七、仁义礼智，我固有之ppt配套的教学设计方案

《仁义礼智，我固有之》教学设计

教学目标：

1.掌握重要的文言知识。

2.理解孟子的“四端”学说及其文化内涵。

3.培养学生追求“仁义礼智”的高尚道德境界。

教学重难点：

1.理解孟子的“四端”学说及其文化内涵。

2.培养学生追求“仁义礼智”的高尚道德境界。

教学方法：

引导法、探渊法、合作探究法

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

这是曾获得1982年世界摄影大奖赛的作品《手》，有人说他们的差距比人和猩猩得还大，如果你看到这样一个因饥饿、贫穷、战乱而变得干枯瘦小而黝黑的小手，你会产生什么样的心理？我想世人都会产生同情心，孟子说人性本善，同情即是仁心，孟子的性善论主要表现在仁义礼智，下面就让我们深入了解孟子的性善论，一起学习孟子的《仁义礼智，我固有之》。

二、文言检测

1、非所以内交于孺子之父母也。

（通“纳”，结交）

2、人之所以异于禽兽者几希

（少，一点点）

3、强恕而行，求仁莫近焉。

（qiăng）

三、“四端”解读

“四端”说的含义：

恻隐之心，仁之端也；

羞恶之心，义之端也；

辞让之心，礼之端也；

是非之心，智之端也。

四、探渊解疑

1

（一）仁

1、仁之字渊

从人从二。尊重人道，相信人性相通，视人若已，同情包容，尤指强势者对弱势者的厚道。

2、仁之文渊

（1）“臣闻之胡龁曰：‘王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之？”对曰：“将以衅钟。”王曰：“舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”

——《孟子·梁惠王上》

（2）

以德行仁者王。

——《孟子

•

公孙丑上》

3、仁之事例

（1）引导学生列举

（2）教师示例

马旭：分毫积攒

千万捐赠的老人

（二）义

1、义之字渊

从羊（

）从我（

）。名词，出征前的隆重仪式，祭祀占卜，预测战争凶吉；如果神灵显示吉兆，则表明战争是仁道、公正的，神灵护佑的仁道之战。

2、义之文渊

（1）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

——《孟子

•

告子上》

（2）是集义所生者，非义袭而取之也。

——《孟子

•

公孙丑上》

3、义之事例

（1）引导学生列举

（2）教师示例

《齐人有一妻一妾》

蚤起，施从良人之所之，遍国中无与立谈者。卒之东郭墦间，之祭者乞其余;不足，又顾而之他。此其为餍足之道也。

其妻归，告其妾，曰:“良人者，所仰望而终身也，今若此。”与其妾讪其良人，而相泣于中庭，而良人未之知也，施施从外来，骄其妻妾。

（三）礼

1、礼之字渊

从示，从豊，豊亦聲。动词，击鼓奏乐，并用美玉美酒敬拜祖先和神灵。

2、礼之文渊

（1）万钟则不辨礼义而受之。

——《孟子

•

告子上》

（2）上无礼，下无学，贼民兴，丧无日矣。

2

——《孟子·离娄章句上》

（3）孟子曰：“爱人不亲反其仁，治人不治反其智，礼人不答反其敬。行有不得者，皆反求诸己，其身正而天下归之。诗云：‘永言配命，自求多福。’”

——《孟子·离娄章句上》

3、礼之事例

（1）引导学生列举

（2）教师示例

六尺巷：争之不足，让之有余，互相谦让，品德高尚。

（四）智

1、智之字渊

“知”是“智”的本字。知，

，谈论和传授行猎、作战的经验。

2、智之文渊

（1）智，譬则巧也。

——《孟子·万章章句下》

（2）如智者若禹之行水也，则无恶于智矣。禹之行水也，行其所无事也。如智者亦行其所无事，则智亦大。

——《孟子·离娄下》

3、智之事例

（1）引导学生列举

（2）教师示例

张学良：暂弃私情，顾全大局。

五、探文明径

（一）在孟子看来，我们每个人都已具备了“仁义礼智”四种发端，是不是也具备了“仁义礼智”这四种品德了？孟子认为，怎样才能达到“仁义礼智”的境界？

在孟子看来，要达到“仁义礼智”的境界，至少要做到六方面：

①要“扩而充之”

②要“求”之

③要“存之”

④要“反身而诚、强恕而行”

⑤要“熟之”

⑥不要“自暴自弃”

推己及人

关键要做到：推己及人

（二）推己及人

1、

老吾老，以及人之老；

幼吾幼，以及人之幼。

——《孟子·梁惠王上》

2、禹思天下有溺者，由己溺之也；稷思天下有饥者，由己饥之也，是以如是其急也。

——《孟子·离娄下》

3

六、古为今用

（一）社会现象

1、挟尸要价

2009年10月14日，湖北三位大学生救人溺亡，打捞船船主挟尸要价。打捞3具遗体，捞尸者前后一共收取了3.6万元。

2、公交车坠江

2018年重庆万州公交车因乘客与司机互殴坠江致15人死亡。

（二）解决之策

面对社会上出现的一些道德滑坡的现象，我们应该如何唤醒人们心中沉睡的“仁义礼智”？ 1、学习前人

孔子：仁义礼

孟子：仁义礼智

董仲舒：仁义礼智信

宋：孝悌忠信礼义廉耻

清末民初：忠孝仁爱信义和平

2、

今人引领

***：社会主义核心价值观

培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。

要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。

——***主席《在十八届中央政治局第十三次集体学习时的讲话》

力求做到：正己风、传家风、扬国风

3、

音乐化心

聆听歌曲《家风》，来一次心灵洗涤

七、总结全文

1、学生谈所得

2、

教师总结

通过这一课的学习，希望大家能用实际行动让中华美德长存不衰，能够身正学高掌乾坤，让仁义礼智这样的美德光照古今熠熠生辉。

八、作业布置

1、推荐阅读傅佩荣先生的《孟子的

智慧》。

2、为宣扬传统美德，弘扬社会主义核心价值观拟一则宣传语。

九、板书

仁义礼智，我固有之

四心

四端

四德

推己及人

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