资料摘要
《乐民之乐，忧民之忧》第二课时教案【学习目标】1.结合高考文言文翻译的考点，引导学生思考这三则文段中经典句式的翻译方式；2.把握孟子“乐民之乐，忧民之忧”的思想及其现代意义。【学习重点】1.引导学生在翻译文言文的过程中做到信、达、雅。2.掌握文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式【学习难点】1.引导学
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四、乐民之乐，忧民之忧优质课教学设计
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关键词：四、乐民之乐，忧民之忧优质课教学设计
正文
《乐民之乐，忧民之忧》第二课时教案
【学习目标】
1.结合高考文言文翻译的考点，引导学生思考这三则文段中经典句式的翻译方式；
2.把握孟子“乐民之乐，忧民之忧”的思想及其现代意义。
【学习重点】
1.引导学生在翻译文言文的过程中做到信、达、雅。
2.掌握文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式
【学习难点】
1.引导学生区分意译和直译。
2领悟孟子“与民同乐”的思想，学习其关注民生疾苦的火热情怀。
【教学过程】
课程导入：（温故）词类活用归类小游戏。
通过小游戏复习上一节课讲解的词类活用（包括意动用法、名词作动词、形容词作名词）
一、考点链接:文言文翻译
文言文翻译原则:字字落实,直译为主,意译为辅。
直译:指译文要与原文保持对应关系,重要的词语要相应的落实要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式,力求语言风格也和原文一致。
意译:在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语,灵活处理原文的句子结构。
二、翻译经典句子
字字落实，直译为主,意译为辅。(比对两句话那个句子更好)
例子:春省耕而补不足，秋省敛而助不给。
答案一:春天里巡视耕种，补助粮食不够吃的;秋天里巡视收获，补助粮食不足的。
答案二:在春天里巡视耕种情况，对粮食不够吃的百姓给予补助;在秋天里巡视收获情况对粮食欠收的百姓给予补助。
理论解析：文言文翻译的标准
信:就是准确，即译文要准确表达原文的意思,要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。
达:就是畅达,即译文明白晓畅,符合现代汉语的表达要求和习惯,无语病。
雅:就是优美,即要求译文语句规范、得体、生动、优美。
三、巩固练习（自我研讨、小组讨论）
练习1:独乐乐，与人乐乐，孰乐? 练习2.孟子对日:“有。人不得,则非其上矣。不得而非其上者，非也;为民上而不与民同乐者，亦非也。
练习3.乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
四、展示成果
练习1: 独乐乐，与人乐乐，孰乐? 翻译：独自一人欣赏音乐快乐，与别人一起欣赏音乐快乐，哪一种更快乐
练习2.孟子对曰:有。人不得，则非其上矣。不得而非其上者，非也;为民上而不与民同乐者，亦非也。
孟子回答说:“有。人们要是得不到(这种快乐),就会埋怨责怪他们的国君。得不到(这种快乐)就责怪国君是不对的;可是作为老百姓的领导人而不与民同乐也是不对的。
练习3.乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧。
国君以老百姓的快乐为快乐,老百姓也会以国君的快乐为快乐。国君以老百姓的忧愁为忧愁,老百姓也会以国君的忧愁为忧愁。
五、根据文本内容,结合经典语句,制作本课思维导图
六、小结
仁政思想是孟子政治思想的核心。孟子在孔子“仁爱
’学说的基础上，把‘“仁”由个人道德层面拓展到整个社会和政治生活中
,
形成了“仁政”思想。民本思想是孟子学说的精华，也是儒家的一种政治理想，至今还闪烁着民主的光芒。
七、小练笔: 学完这一课你有什么样的感悟?请你写一段100字的议论段。
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关于本教案的常见问题
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