第二节　巴西ppt专用说课稿内容

《巴西》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．理解巴西多元文化的形成过程以及影响。

2．知道巴西的地理位置、地形分布、主要气候类型以及河流等自然地理特点。

3．知道热带雨林的环境效益及雨林被破坏后产生的环境问题。

（二）过程与方法

1．利用录像、图片和相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。

2．通过读图、指图、析图等过程，分析、归纳巴西的地理位置、面积、地形、气候、河流等自然地理特征。

3．能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看法。

（三）情感态度价值观

初步形成因地制宜的发展思想和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯，形成积极思考与乐于探究的学习态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

1．分析巴西人口分布、人种构成以及多元文化特征及其影响。

2．归纳巴西的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征。

（二）教学难点

结合巴西热带雨林开发与保护的现状，分析发展经济与保护环境的关系，树立热爱自然、保护资源的可持续发展观念。

三、教学准备

1．教师准备：相关的视频文件、文字资料和图片资料，制作多媒体课件。

2．学生准备：结合课本内容进行充分的预习，准备地理教材及其他学习用具。

四、课时安排

第一课时

五、教学过程

导入新课

以最近学校举行的本班年级足球联赛图片联系足球，进入今天的新课。

讲授新课

出示学习目标

1．创设情景

播放巴西相关视频，大家看录像，说出展现的内容。

桑巴舞、狂欢节、足球、人种等。

读图归纳巴西人种构成的特点。

教师总结：不同地域的文化在巴西融合，导致了巴西社会文化的多元性，促进了巴西的社会发展。尤其是狂欢节、桑巴舞和足球，它们是巴西的文化名片，是巴西的象征。

2．查找地理位置。

自主学习要求：读图，分别从半球位置、纬度位置以及海陆位置三方面进行梳理，通过指图、讨论进行分析、总结。

指图总结：巴西的位置特点：巴西大部分位于南半球，全部在西半球。地处

低纬度和热带，位于南美洲，东邻大西洋。巴西是一个海陆兼备的国家。

3．分析巴西的自然环境。

自主学习要求：

（1）、展示巴西的地形图，读图找出巴西的主要地形区，分析巴西的地形有什么特点？

（2）、展示南美洲局部气候图，找出巴西的主要气候类型及其分布，结合气候特征图分析巴西的气候特点。

（3）、展示巴西的地形图，读图找出巴西的主要河流，分析巴西河流的主要特点是什么？

教师：点击课件呈现相关答案。

合作探究：亚马孙河为什么是世界上流域面积最广、流量最大的河流？（从地形、气候方面分析）

分析总结：亚马孙河所处地区地势低平，北、中、南地势高，便于水的汇集；属于热带雨林气候，降水量大。

补充：伊泰普水电站

4．巴西热带雨林的开发与保护

（1）．感受“地球之肺”

（2）．了解热带雨林地区的巨大效益

学生完成下列任务：

（1）．热带雨林有哪些环境效益和经济效益？

（2）．了解热带雨林被破坏的主要原因及其影响。

（3）．就热带雨林的保护与当地经济发展,提出自己的看法

（4）．作为一名中学生，你应该怎么做？

5、以“绿水青山就是金山银山”这句话作为本节课的结尾。

【课堂总结】

知识回顾，总结新课。