算得对吗公开课教案｜教案在线预览

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《算得对吗》教学设计教学内容:P56~58算得对吗教学目的:1.掌握加、减法的验算方法,理解加、减法验算的道理。2.进一步理解加法和减法是互逆的,并能正确验算。3.能够应用已学内容,解决一些简单的实际问题。教学重点:掌握加、减法的验算方法,并能正确验算。教学难点:理解验算方法的道理。教学准备:教具:

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-05-02 14:53:00

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学校：廉江市石城镇东风小学

算得对吗公开课教案

未知

2018-05-02 14:53:00

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关键词：算得对吗公开课教案

正文

《算得对吗》教学设计

教学内容:P56~58算得对吗

教学目的:

1.掌握加、减法的验算方法,理解加、减法验算的道理。

2.进一步理解加法和减法是互逆的,并能正确验算。

3.能够应用已学内容,解决一些简单的实际问题。

教学重点:掌握加、减法的验算方法,并能正确验算。

教学难点:理解验算方法的道理。

教学准备:教具:ppt、小黑板。

学具:计数器。教学时间:

教学过程

一、课件导入。

小朋友什么生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?出示(PPT4)挂图。提问学生在图中得到了什么信息?

二、探索新知

1.共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”指名列式:118+138=256(元)

138

256

答:应付256元这位同学算得对吗?你是怎么判断的?

学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。

2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？” 学生独立解决，教师巡视指导。

300-44=256，可以用加法来验算：256=44=300

300 256

256 300

三、新知运用。（学生独立解决，让同学上黑板板书。）

1.完成（PPT8）计算并验算。

367+254= 732-186=

2.易错题型。

①这些题目错在哪里？算一算，说一说。

②说一说，减少计算错误有什么好方法？

四、学以致用。

1.淘气和笑笑一共收集了多少张卡片？计算并验算。（PPT10）

2.看图回答问题。（PPT）

五、小结课堂。

减法的验算方法:

1.用被减数减去差,看是否等于减数

2.用差加减数,看是否等于被减数

加法的验算方法:

1.调换两个加数的位置,再计算一遍。

2.用和减去其中一个加数,看是否等于另一个加数。

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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