①上天的蚂蚁公开课参赛课教案

上天的蚂蚁

教材分析

课文是一篇优美的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同态度和做法,告诉孩子们只有努力,才能实现自己的理想。文章短小紧凑,情节通过对话展开,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱。学生虽然接触了很多关于人物对话的文章,但是要让学生能够写简单的对话句还比较困难,因此本课设置了练习说和写的对话句。

学情分析

低段学生有强烈的好奇心和求知欲,喜欢听童话、演童话。他们喜欢走进童话世界,认识童话中的人和物,在不知不觉中受到情感的熏陶。二年级的学生已经初步形成了良好的学习习惯,基本能独立地把课文读通、读顺,能在老师的引导下,理解面对困难,只要脚踏实地去做,就能克服困难的道理。

学习目标

1、会正确认读“伟”等8个生字,注意读准“仰”“哟”的读音;会正确书写“常”等5个生字,重点指导“试”字的书写。重点理解“身材魁伟”“连连告退”“充满自信”词语的意思。

2、正确流利朗读课文,有感情朗读课文第三自然段。

3、用鼓励:“试一试吧!。”练习说话。

4、引导学生明白面对面对困难能像小蚂蚁一样,不怕困难,勇敢、自信地为自己理想去努力,就能克服困难的道理。

学习重点

1、会正确认读“伟”等8个生字,注意读准“仰”“哟”的读音;会正确书写“常”等5个生字,重点指导“试”字的书写。重点理解“身材魁伟”“连连告退”“充满自信”词语的意思。

2、正确流利朗读课文,有感情朗读课文第三、四自然段。

学习难点

1、用鼓励:“试一试吧!。”练习说话。

2. 引导学生明白面对面对困难能像小蚂蚁一样,不怕困难,勇敢、自信地为自己理想去努力,就能克服困难的道理。

学习准备

课件、词卡

教学过程:

一、激趣导入。

1.师:小朋友们,今天老师给大家带来了一位朋友(ppt),它是谁啊?

2.师:蚂蚁(小手拿出来,跟着老师一起来写写这个词语)追问:它们有什么特点?

生1:它们都是虫字旁。(是啊,蚂蚁是昆虫所以是虫字旁)

生2:它们是形声字。(真是一位会学习的孩子)

……

3.师:我们平时见的蚂蚁是什么样?

生1.黑色

生2.小小的

……

4.今天老师给你们带了一只不一样的蚂蚁。板书课题:上天的蚂蚁(齐读课题)

5.师:想不想知道这只蚂蚁是怎么上天的?请同学们翻到语文书P53,看看蚂蚁的上天之旅吧!

二、初读课文,学习生字。

1.师范读,学生思考课文主要讲了一件什么事?

2.抽生根据要求概括课文。

3.这么有趣的故事,你们想读读看吗?

出示自读要求:

1)标出自然段。

2)自由读课文,读准字音,读通句子。遇到不认识的字,用自己喜欢的方式

解决。

3)自读生字条两遍,同桌互考,并试着组组词。(读正确了夸夸他,读得不对的地方帮帮他,教教他。)

4.学生根据自读要求自学课文。

5、(检测生字)刚刚老师发现同学们读课文读得可认真了!相信你们一定和字宝宝交上了朋友。下面老师要来考考你们了,愿意接受挑战吗?

词语ppt:仰望终于充满自信鼓励身材魁伟试一试好高哟恭喜你们挑战成功,下面我要加大难度了!谁来当小老师教大家读一读。带着拼音,再自己组一个词。ppt2:伟信仰俯

追问:你们发现了什么?扩展“单人旁“

6.生字词语都会读了,厉害!让我们一起把这些生字宝宝送回家吧。请观察田字格中的“试”字。

4.指名汇报。指导:整体观察,关键笔画,书空笔画;观察笔画长短、高矮及落笔位置;范写。

5.请生先描,再写到田字格里。

6.展示,评价。

三、再读课文,理解内容。

1、课文中有一棵通天树,请同学们认真读第1自然段,用“----“勾出描写这棵树的句子。

根据反馈出示:“有一棵树,很高很高,高的插入云霄。“

出示三个句子对比(分男女读)感受树高:

有一棵树,很高。

有一棵树,很高很高。

有一棵树,很高很高,高的插入了云霄。

2.过渡:知道吗,从这棵树一直往上爬,就能爬到天上去。故事中谁和谁都想上天?

3.巨人的身材怎么样?请用文中的一个词语来形容。

生:身材魁伟

4.文中还有一个词语意思跟它差不多,是什么呢?它们是一组近义词。出示图片追问:什么是身材魁伟?

是啊!像巨人这样身体高大、健壮就是身材魁伟。(男孩子一起读)

5.那蚂蚁的身材怎么样?请用中一个词语形容。

生:很小很小(女孩子来读读这个词语)

6、巨人比小蚂蚁更有实力,可他却没有上天,是他不想上天吗?自读3自然段,找找哪句话告诉我们巨人想上天?

学生自读后汇报:巨人多么想到天上去看看呀!

7.你们想到天上去看看吗?你想到天上去看什么?(出示:我多么想到天上去看看呀!指导朗读)

8.天上这么神奇,这么美丽,巨人也是多么想到天上去看看啊!(出示:巨人多么想到天上去看看啊!)

9.是啊!多么想到天上去看看啊,孩子们让我们一起来到树脚下,抬头仰望,我们能看到飞翔的鸟儿,散步的云儿,就是看不到树尖。再往上看,一直往上看,我们看到了刺眼的阳光,就是看不到树尖。脖子都仰酸了,也望不到树尖。引读:通天树实在“太高了!”巨人摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”

10.这时的巨人完全丧生了信心,白胡子爷爷鼓励他了,出示:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。”创设情境:现在我就是巨人,仿照这样的句式。谁来鼓励鼓励我?(老师当巨人,学生当白胡子爷爷)

鼓励 :“试一试吧!你。”

抽生朗读后,师:不行,我爬不上去。再抽生朗读后,师:不行不行,太高了,我爬不上去。男生鼓励我;女生鼓励我;全班鼓励我。你们一次又一次地鼓励我,我一次又一次地后退,不行,不行,这就是“连连后退”。(出示词语卡:连连后退)跟读两遍词语卡。巨人连连后退,终于跑掉了。

11.你觉得这个一个怎样的巨人?(总结:知难而退)

(二)感受小蚂蚁对“上天”的态度和做法。

过渡:巨人长得身强力壮,都退缩了,那小小的蚂蚁又是怎么说的?自读课文5-9自然段用“~~“勾出能表现小蚂蚁自信的话。汇报交流:

ppt:1.“我能爬到天上去!”

2.“我能行!”

3.“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

1.“我能爬到天上去!”

下面就请孩子们来当当小蚂蚁,读读这句话。

2.“我能行!”

创设情境:小蚂蚁,你能行吗?(一生读:“我能行!”)通天树树这么高,你能行吗?(一生读:“我能行!”)你的身体那么小,你能行吗?(一生读:“我能行!”)这边的小蚂蚁,你能行吗?那边的小蚂蚁,你能行吗? (对着全班同学)小蚂蚁们,你能行吗?像孩子们这样对自己非常有信心就叫充满自信(出示词语卡:充满自信)读读这个词。

3.小蚂蚁说着就开始爬树。边爬树边对老爷爷说:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

追问:这是一只什么样的蚂蚁?(总结:知难而进)

四、总结提炼,拓展延伸。

1.故事到这里就讲完了,从这个故事中你知道了什么?

2.是的,孩子们,面对同样一件事,一个选择放弃,一个选择迎难而上,我希望孩子们能像小蚂蚁一样,不怕困难,勇敢、自信地为自己理想去努力。(揭示主题:努力)

3.最后,老师送给大家两句话:

“世上无难事,只怕有心人。”

“有志者事竟成”