9的乘法口诀板书设计及设计说明

《9

的乘法口诀》教学设计

教学内容

《9的乘法口诀》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第六单元表内乘法(二)第80页例4的内容。

教学目标

1.经历编制9的乘法口诀的过程,探索9的乘法口诀的规律,培养学生的知识类推的能力。

2.理解9的乘法口诀的意义,掌握9的乘法口诀,并能运用口诀进行有关的乘法计算。

3.进一步体验数学与生活的联系,感受数学学习的快乐,培养与人合作的意识。

教学重点

让学生自主编制9的乘法口诀,探究发现乘法口诀中蕴含的规律并初步记忆口诀。

教学难点

探究发现9的乘法口诀的规律。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、情境引入

师:你们看过动画片《西游记》吗?下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧,看谁听得最仔细,能找出歌中的数字。(播放视频)

师:你们发现歌词中有那些数呢?

生1:孙悟空有七十二般变化。

生2:还出现了“八十一难”。

师:是啊!孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争,师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。这两句都是九的乘法口诀,今天我们就来探究9的乘法口诀。(板书课题:9的乘法口诀)

二、探究新知

1.打开课本第80页,思考:

(1)图中一条龙舟上有几个人?表示几个几?怎样列式呢?你能编出一句口诀吗?2条龙舟上共有几个人?表示几个几?怎样列式?能编出口诀吗?那3条,4条,5条,6条,7条,8条,9条又分别有几个人?怎样列式?能分别编出口诀吗?

(2)把书上的口诀编写完整。

(3)将得到的结果填在小袋鼠跳的方框中。

2.教师投影课本第80页要自学的内容,帮助学生划定范围。

3.学生自主学习

(1)自己将自学部分的内容带着问题仔细默读两遍。

(2)自己试着解答自学指导中的问题。

师:袋鼠说:“我每跳一次就代表一个队,我每次落脚的地方到底有多少个选手啊?我算不出来,你能帮帮我吗?”每次加9,把得数填在空格里。

师:哪位同学愿意展示下自己的自学成果?(学生按问题的顺序回答,教师

指导)

师:同学们通过计算龙舟上的人数编出了9的乘法口诀,真了不起,我们一起来读一读吧。

学生齐读9的乘法口诀,初步背一背。

师:9的乘法口诀比较多,实际上它有很多规律可以帮我们快速记忆乘法口诀,那么到底有哪些规律呢?请大家仔细观察9的乘法算式的积想一想,看看谁的小眼睛最闪亮。

三、小组合作

师:和小伙伴交流下你发现了什么规律?

组长以一问一答的方式和组内成员共同学习。组长读问题,四人中谁会说就来说自己的想法,不会的问题大家一起讨论解决,若还是没能解决,等全班汇报时寻求同伴或教师的帮助。

四、汇报交流

师:看同学们讨论的这么激烈老师真高兴。哪些小组愿意与大家分享下你们交流的结果?

某个小组的成员分工配合逐一汇报。若遇到汇报错误或不会的情况可其他同学帮助。教师进行引导小结,起到再次明确和巩固的作用。

师:你觉得哪句口诀最难记?你想用哪个规律帮助记忆9的乘法口诀。

师:同学们用你们的慧眼发现了这么多规律来记住9的乘法口诀,老师佩服你们。

其实,9的乘法口诀就藏在小朋友的手上,你们想知道吗?微课播放“手指记忆法”引导帮助学生记忆9的乘法口诀。

伸出手,我们一起找找9的其他口诀吧。

五、巩固练习

1.用一句口诀写出两个乘法算式

二九十八五九四十五四九三十六

2.填口诀

四九( ) 五( )四十五 ( )九六十三

九( )八十一 ( )九七十二三( )二十七

( )九十八六( )五十四

3.每副手套8元钱,9副手套多少钱?(出示图片)

4.小华每天要写9个大字,她一个星期能写几个大字?

5. 哪些口诀的结果是以下的数,写出算式,看谁写的多

12 24 18

学生独立完成后同桌交换检查,教师统一指正。

六、总结提升

这节课你学会了什么?

对照学习目标,这节课的任务你完成了吗?

板书设计

9的乘法口诀

1×9=9 一九得九 9×1=9

2×9=18 二九十八 9×2=18

3×9=27 三九二十七 9×3=27

4×9=36 四九三十六 9×4=36

5×9=45 五九四十五 9×5=45 6×9=54 六九五十四 9×6=54 7×9=63 七九六十三 9×7=63 8×9=72 八九七十二 9×8=72 9×9=81 九九八十一