两位数减一位数和整十数教学实录与评析

课题:两位数减一位数(退位)

教学目标:

1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法,能正确的进行退位减法的计算。

2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。

教学重点:掌握两位数减一位数的退位减法。

教学准备:将例题制成的课件,学生准备3捆6根小棒。

教学过程:

一、复习导入

1、口算

13-7 15-6 17-8

78-8 45-30 97-7

2、计算后让学生说一说自己的算法,着重说一说15-8和17-9是怎样算的。

二、教授新课

1、师:上面2排算式分别是什么样的减法算式?

生个别汇报:(1)第一排是20以内的退位减法算式;

(2)第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。

师:我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了,大家会算两位数减一位数退位减法吗?今天我们就来学习这种减法的计算方法。

(板书课题:两位数减一位数的退位减法)

2、课件出示书本P70例题2:

师:在这幅图中,你看到了什么?请一位同学来说一说。

生:有36个足球,借走了8个足球。

师:那么我们能提出什么问题呢?

生:还剩多少个足球?

师:请列出算式。

生回答,师板书:36-8

3、探究36-8的计算方法

(1)学生自主探究。

怎样计算36-8?下面请你独立思考,想办法进行计算,也可以用学具摆一摆,看谁的方法算得又对又快。

教师巡视。

(2)小组讨论交流计算方法。

教师巡视。

看来同学们都有自己的计算方法,请你先在小组内交流一下,然后每一个小组派一名代

表介绍你们组的好方法。

(3)全班汇报交流。

学生汇报时,教师有选择地板书方法,如:

①16-8=8,20+8=28

②36-6=30,30-2=28

4、学生小组讨论喜欢的方法

师:计算36-8时,同学们想出了这么多方法,那你们最喜欢哪种方法?先在小组内交流一下,你们认为哪种方法最好?

(1)学生小组讨论,教师巡视。

(2)学生汇报。

学生汇报喜欢的方法时,教师问为什么喜欢这种方式。

(3)教师小结。

5、小结。

师:通过刚才的学习,请小朋友们观察一下,这道题有什么特点?它和我们之前学过的减法有什么不同吗?

三、巩固应用

完成书本P70“做一做”T1、2,学生独立完成,评讲时要说出每道题的计算方式和过程。

四、课堂小结

师:通过这一节课的学习,你学会了什么?两位数减一位数的计算方式是什么呢?

学会个别汇报。

板书设计

第二课时

36-8=28 35-9=28

36-6=30 16-8=8

30-2=28 20+8=28