两位数加一位数和整十数教学设计模板

《两位数加一位数、整十数(不进位)》教学设计

广州市花都区秀全街雅居乐小学马佳菁

教学内容:

两位数加一位数、整十数(不进位)

(人教版义务教育实验教科书一年级数学下册第六单元P64)

教学目标:

1、使学生学会两位数加一位数、整十数(不进位)的口算方法,能正确的进行口算。

2、让学生经历探索两位数加一位数、整十数(不进位)的计算方法过程。体验数学与生活的密切联系。

3、培养学生学习数学的兴趣,进一步提高学生的计算能力、口头表达能力。教学重点:掌握两位数加一位数、整十数(不进位)的计算方法。

教学难点:理解两位数加一位数、整十数(不进位)的算理。

教具准备:课件、小棒、习题卡等。

教学过程:

(一)、复习巩固,创境激趣。

1、复习巩固。

6+3= 20+70= 20+20= 10+7=

2+5= 50+30= 10+50= 60+5=

4+4= 30+20= 40+30= 20+3=

2、师:孩子们,今天老师邀请了你们很熟悉的朋友一起学习。(课件出示图片)瞧!谁来了?

3、师:他们在干什么?(课件出示图片)你知道了哪些数学信息?

4、根据这些信息,你能提一个数学问题吗?

5、吉吉国王也提了一个数学问题,你来帮它解决吗?(课件出示)熊大和光头强一共写了多少个字?

6、你能根据问题列出算式吗?板书算式:25+2

5、揭题:两位数加一位数。

(二)动手操作,讨论算法。

1、两位数加一位数(不进位)。

(1)“25+2”该怎么算呢?我们一起来摆摆小棒,看谁摆得最好?

(2)谁能把我们刚摆小棒的过程说一说?

(3)课件演示计算过程。

(4)齐读25+2=27的计算过程。

(5)练习说算理:32+4

(6)游戏巩固:花落谁家

(7)在计算两位数加一位数时,我们要怎么算呢?(先算一位数加一位数,再加整十数。)

2、两位数加整十数。

(1)25+2我们学会计算了,那么老师把25+2改成25+20你会算吗?可以再请小棒帮帮忙算一算,算完后,同桌交流一下先算什么,再算什么?

(2)请学生上黑板摆一摆。

(3)课件演示计算过程。

(4)谁能把我们刚摆的过程说一说?

(5)练习说算理:32+40

(6)口算练习题。

(7)25是两位数,20是整十数,那么在计算两位数加整十数时,我们要注意什么呢?(先算整十数加整十数,再加一位数。)

3、比较 25+2和 25+20计算方法的区别。

25+2和 25+20在计算时有什么不同?

(1)在四人小组内交流---指名汇报。

(2)教师小结:

计算两位数加一位数时,先算一位数加一位数,再加整十数。

计算两位数加整十数时,先算整十数加整十数,再加一位数。

(三)练习巩固,学以致用。

师:吉吉国王为了感谢大家的帮忙,为每个小朋友准备了一张答题卡,就藏在《数学书》里面哦!

1、指导看书,质疑:这节课我们学习的就是《数学书》64页例1的内容,请看看,有不明白的地方,可以举手问老师。

2、如果都弄明白了,就请完成《数学书》64页“做一做”第一题。

3、游戏:小鸟找家。

4、我是小医生。(大树生病了,你们愿意给大树治治病吗?)

53+4=93 66+20=68 2+47=67

5、游戏:摘苹果。

(四)全课总结,回顾新知。

1、老师当小记者,采访学生:这节课你有什么收获?

2、评选“学习之星”。

板书设计:

两位数加一位数、整十数

7 40

25+2=27 25+20=45

7 40

先算:5+2=7

再算:20+7=27

先算:20+20=40 再算:40+5=45