两位数减一位数和整十数优秀公开课教案

两位数减一位数(不退位)、整十数

教学内容

人教版小学数学教材一年级下册第69页。

教学目标

(一)知识教学点

1、使学生进一步掌握两位数减一位数,两位数减整十数的口算方法。

2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。

(二)能力训练点

1、提高学生的口算准确性和速度,培养学生的口算能力。

2、培养学生动手操作能力。

教学重点

使学生学会两位数减一位数、整十数(不退位)减法的口算方法。

教学难点

能比较两位数减一位数(不退位)、整十数在计算过程中的异同点。

教具、学具准备

小棒计数器

教学过程

一、铺垫孕伏

口算

35+4= 42+3= 5+23=

35+40= 42+30= 50+23=

师:说一说35+4你是怎样计算的?35+40怎么算的?

生:先算5+4=9,再算30+9=39。

生:先算30+40=70,再算70+5=75。

师:这两道题计算时有什么相同的地方吗?

生:都是把相同数位上的数直接相加。

二、探究新知

(一)情境导入

同学们,老师告诉大家一个好消息:我们班的“小小图书角”正式开业了,我们先来看看都有哪些书。

生1:有故事书,还有动漫书。

生2：我知道故事书有35本，借出去了2本。

生3：我知道动漫书也有35本，借出去了20本。

师：同学们观察真仔细，根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？

学生小组先交流想法，在汇报。

生1：还剩多少本故事书？

生2：还剩多少本动漫书？

（二）探究算法

师：这两题怎样解答？列出算式。

生：35-2= 35-20=

师：这两道题怎么计算？

师引导学生借助小棒或计数器计算。

1、出示35－2。

（1）指导学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。

（2） 引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。

（3）启发学生结合操作过程归纳计算方法。 ① 35分成3个十和5个一。 ②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。 ③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）

（4）反馈练习。 “做一做”第2题。

2、出示“35－20”。

⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。教师巡视指导。

（2）启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。 ⑵指导学生总结计算方法。 ①把35分成30和5 ②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减） ③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数） ⑶学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。

⑷反馈练习：“做一做”，注意叙述计算方法。

3、指导学生用计数器拨一拨

引导学生总结：35-2，就是从个位上拨走2个珠子，35-20，就是从十位上拨走2个珠子。

35-2= 35-20=

4、比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

生1：都是减法，被减数都是减法。都是把两位数分成了整十数和一位数。 生2：如果减数是一位数就从一位数里减去，然后再和整十数相加；如果减数是整十数，就从整十数里减去，然后再和一位数相加。

师：在今后的计算中，大家只要掌握了规律，相信你一定能算得又对又快。

三、巩固新知

1,、我来试一试（说一说计算过程）

78-5= 65-4=

78-50 65-40=

2、摘苹果（纠错题）

48-3=18 48-30=45 48-40=8

师：计算时你要提醒小猴什么呢？

生：相同数位上的数才能直接相减。

3、

四、全课小结 今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例1的两题，试着说一说计算方法。

五、板书设计：

还剩多少本故事书？ 还剩多少本动漫书？

33（本） （本） 10