分草莓优秀完整教案｜教案在线预览

资料摘要

《分草莓》教学设计一、情境导入星期天,小猴子邀请同学们到它家做客,同学们高兴吗?看,小猴子为大家准备了什么?请同学们看图片,你得到了哪些数学信息?根据这两条数学信息,你能提出数学问题吗?二、操作探究1、探究试商的方法要解决“每个盘子里可以放几个草莓?还剩几个?”这个问题可以怎样列式?学生独立思考,并

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-28 15:23:00

来源学校

学校：平山区振丰小学

分草莓优秀完整教案

未知

2018-05-28 15:23:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分草莓优秀完整教案

正文

《分草莓》教学设计

一、情境导入

星期天,小猴子邀请同学们到它家做客,同学们高兴吗?看,小猴子为大家准备了什么?请同学们看图片,你得到了哪些数学信息?根据这两条数学信息,你能提出数学问题吗?二、操作探究

1、探究试商的方法

要解决“每个盘子里可以放几个草莓?还剩几个?”这个问题可以怎样列式?

学生独立思考,并指名回答。

师板书:55*8

你能估一估,每盘大约可以放几个吗?

小组内交流,说说你的想法。

老师请生谈想法,引导认识8*7=56比55大,8*6=48比55小,所以商6。

2、动手操作,验证试商。

刚才同学们根据什么很快找到了商6?而有的同学发现八的口诀中没有积是55的,不知道怎么找商。接下来,我们亲自动手来验证一下,体会一下怎样试商。

学生在情境图中动手圈一圈。

学生完成后谈感受,老师强调:虽然有时找不到得数是55的乘法口诀,但可以找到最接近55的。

说说最接近是什么意思?还要注意什么?如果商是5可以吗?集体交流,达成共识:可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但要比被除数小。

如果每7个草莓放一盘,可以放几盘,还剩几个?

学生独立思考,再交流怎样选择乘法口诀,判断商几。

小结:有余数的除法的试商,可以先用乘法口诀求出除数与哪个数的积最接近被除数,但比被除数小,这样就可以确定商是多少。

三、巩固延伸

1、下面算得对吗?想一想,说一说。(略)

2、教材第9页”练一练”第1题。

3、教材第9页”练一练”第2题。

4、教材第9页”练一练”第3题。

四、总结思考

谈谈本节课收获。

关于本教案的常见问题

Q：分草莓优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分草莓优秀完整教案