9的乘法口诀优秀公开课教案

9的乘法口诀教学设计

开州区汉丰八校张勇

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第84页。

【教学目标】

1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生透过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。

2.引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结多种记忆口诀的方法。

【教学重难点】

1.教学重点:熟记9的乘法口诀,应用9的乘法口诀进行计算。

2.教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。

【教学过程】

一、故事引入,激发兴趣

师:同学们听过西游记的故事吗?在这个故事里,你知道哪些主要人物?其实西游记里也有很多的数学知识,我们来看一下。这就是我们今天要学的知识9的乘法口诀。(板书课题)师:但是今天,吃人的妖怪抓走了唐僧,可把我们的孙悟空急坏了,你们能帮助孙悟空把唐僧救出来吗?(课件出示)

我们这天就来学习9的知识,(出示课题9的乘法口诀)用知识闯关,把他们解救出来了,好吗?

二、新知探究,勇闯3关

师:好,准备一下,我们开始冲关了!

(一)请闯第一关:求出划龙舟共有多少人?。

(课件出示)

1.教学“一九得九”。(课件出示)

呈现图片(1个9),提问:

观察这些龙舟,数一数,一共有几个?表示1个几?

学生观察说出:有9个人,就是表示1个9。

学生草稿纸列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。

2.教学“二九十八”。(课件出示)

呈现图片(2个9)

提问:这些龙舟,表示几个几?总共有几个?(生:表示2个9,一共有18个)

你是怎样算出来的?2个9相加怎样用乘法算式表示?

(乘法算式是:2×9=18或9×2=18。)

3.如果再加一排龙舟,你知道一共有多少个吗?出示:

3×9=()9×3=()

你是怎样算出来的?还有谁愿意说一说?

(三个9相加是27或2个9是18,再加1个9,18加9等于27))

学生汇报,师随机抽问;你是怎样算出来的?

(二)请闯第二关:编9的乘法口诀.

师:编之前先回答9个乘法口诀有几句?

请学生自行编口诀

这个小朋友真了不起,和数学家们编出来的一模一样

(课件出示全部的口诀)

请大声的,自豪的读一读我们自己编的口诀!

请男生读前面一九女生读后面结果得九。

师:谢谢同学们,你们真厉害!让我们继续闯关吧!

(三)请看第三关:根据9的乘法口诀,找规律,记口诀

师、出示9的乘法口诀与算式,教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。

师:仔细观察9的口诀,你发现了什么规律?

学生自主探索,过后小组合作。

9的乘法口诀共有九句:

它们的规律是:

1、下方一句的积总比上方一句大9。

2、十位依次多1,个位依次少1。

3、十位上的数字加各位上的数字等于9。

4、横着看乘法算式,9乘几的积,十位上的数比几小1,个位上的数与十位上的数的和是9。

5、.是几的口诀,积就是几十减几(学生找不出来,老师可以提示)

师:有趣吗?其实9的规律还有很多呢,如果有兴趣的话,大家课后还能够之后去找找!同学们真厉害,连闯三关,妖怪设计了一个玩手指的游戏,想来难住你们,你们敢不敢理解她的挑战?

课件出示:手指的记忆方法

伸出两手,并在一齐,从左到右,分别按1到10的顺序排列,(课件演示完后,数一遍),算一位数乘9,只要弯曲起相应的手指,这个手指左边的手指数目就是积十位上的数,右面的手指数是积个位上的数。(师结合图讲编)例如:计算3×9,就弯起左数第3个手指,弯曲手指左面的2个手指表示20,右面的7个手指表示7,因此3×9的积就是27。三九二十七,大家试试。

有趣吗?老师考考你,(出示)这个手势谁知道表示几乘几?你能看出积是多少吗?

我们一齐来用手势表演一遍9的乘法口诀,好不好?

请生表演:师说算式,生做手势

师:同学们真厉害,这都难不住你们,请大家往后闯关。

(四)请闯第四关:运用口诀,巩固练习

1.请你算一算

9×()=27

()=6×9

()×9=36

2.一共有多少个圆片

3.马路边要种6棵树,每相邻两棵树之间的距离是9米,一共需要多少米的距离?

三、小结

师:小朋友们真厉害,一下子就冲过了3关,唐僧被你们救出来了,谢谢小朋友的聪明!这天这节课你有什么收获?

这天回去以后把你学到的知识告诉你们的父亲母亲,和他们一齐玩玩9的乘法口诀手指记忆法的游戏,好吗?