9的乘法口诀课堂实录【2】

《9的乘法口诀》教学设计

广州市天河区新元小学池瑞香

【教材课型】:练习课(小组合作讲题)

【教学内容】:9的乘法口诀(人教版小学数学第三册第六单元的内容)

【教材与学情分析】:

教材分析:《表内乘法(一)》和《表内乘法(二)》分别是人教版数学二年级上册的第四和第六单元的内容。主要教学内容包括:乘法的初步认识、2—6的乘法口诀、乘加和乘减式题、7—9的乘法口诀、用所学的计算知识解决问题。乘法口诀是小学数学最基础的知识之一,对今后的计算具有重要的作用,务必熟练掌握。“9的乘法口诀”是学生掌握了2-8的乘法口诀的基础上进行教学的。

学情分析:本班学生从一年级开始就开展小组合作讲题,在实践过程中明显感受到学生的思维能力、表达能力、理解能力在小组合作讲题活动中不断提高。在学习5的乘法口诀时我们已初步把小组合作讲题模式搭建起来,二至九的乘法都按这样的模式用类比推理的方式进行学习。

【教学方法】

开展小组合作讲题,帮助学生理解乘法口诀与加法算式、乘法算式之间的联系。

【设计理念】:

布鲁纳等数学专家学者认为,在人类的智慧生长期,有5种表征系统在起作用,即动作表征、表象表征、符号表征、口头语言表达表征和现实情境表征。学生要获得真正意义上的理解,就要灵活地实现5种表征方式之间的转化。

小组合作讲题能有效地实现各种表征方式之间的转化,达到真正理解,有效地提高学生的理解能力、思维能力和表达能力。

【教学目标】:

1.知识目标:通过开展小组合作讲题,让学生理解乘法运算的意义,知道乘法算式各部分的名称,理解每一句乘法口诀的意义并熟记9的乘法口诀。

2.能力目标:初步学会用类比推理的方法学习新知识。

3.情感态度与价值观目标:通过小组合作讲题,培养学生思维能力、合作能力和表达能力。

【教学重点】:熟记9的乘法口诀

【教学难点】:理解乘法口诀和乘法运算的意义。

【教具准备】:实物投影、PPT

【学具准备】:自学完成《9的乘法口诀练习纸》

【教学过程】:

一、复习引入

1.前面我们学习了2—8的乘法口诀,现在一起来背一下6、7、8的乘法口诀。

2.今天我们学习9的乘法口诀,这是乘法口诀中最后的一组。在前面的学习中我们都是通过画图、写加法算式、写乘法算式、编写口诀的方式来学习,从6的乘法口诀开始我们已具备了自学的能力,9的乘法口诀我们也已进行了自学。设计意图:复习旧知,引导学生进行知识的迁移。

二、自学情况汇报

1.一会我们先进行自学的汇报,四人小组选一幅图,讲一讲你们对关于9的乘法口诀的理解,给两分钟时间各小组分工准备。

2. 四人小组合作汇报自学情况。

设计意图:学生通过画图、写加法算式、写乘法算式、编写口诀的方式来自学关于9的表内乘法,通知四人小组合作汇报的形式检查学生的自学情况并培养他们的表达能力。

三、熟记9的乘法口诀

1.齐读一次9的乘法口诀。

2.在这九句口诀中只有一句是新的,那就是:九九八十一

3.快速用自己的方法熟记这九句口诀。

4.全班轮背一次九的乘法口诀。

设计意图:掌握9的乘法口诀是本课的重点,必须人人过关,用全班轮背的形式加强参与度,培养倾听的能力。

四、小组合作讲关于9的乘法算式

1.自由把与每一句口诀相对应的乘法算式读一读。

2.你觉得哪一道算式计算会有难度?

3.从这几道有计算难度的算式中选出一道,四人小组合作讲这道乘法算式,两分钟时间各小组分工准备。

4. 四人小组合作讲一道关于9的乘法算式。

设计意图:通过小组合作讲题的形式,让学生围绕着一道9的乘法算式,计清楚这道算式的各部分名称、算式表示的意义、计算过程、编一个关于乘法的小故事等,既巩固学生对乘法的认识,又培养了学生的合作能力、思维能力和语言表达能力。

五、课堂总结

今天我们学习了9的乘法口诀,至此,表内乘法全部学习完了。大家要把乘法口诀背熟,并且运用到平时的计算和解决问题中去。

六、板书

9的乘法口诀

(小组合作讲题练习课)

乘法口诀:九九八十一

乘法算式:9×9=81