1千米有多长国家优质课一等奖｜教案在线预览

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《1千米有多长》教学设计1、教学内容:北师大版小学数学二年级下册第四单元《1千米有多长》。2、教材分析:(1)教材内容结构特点:《1千米有多长》主要认识“1千米有多长”。教材以“情境”+“问题串”的形式,首先呈现了“10米有多长?”的情境,接着安排了三个递进的问题。其中第一、第二两个问题是通过操作活

资料类型：教学教案文档

所属课文：1千米有多长

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2018-05-29 08:37:00

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学校：盖州市卧龙泉镇学校

1千米有多长国家优质课一等奖

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2018-05-29 08:37:00

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关键词：1千米有多长国家优质课一等奖

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《1千米有多长》教学设计

1、教学内容:

北师大版小学数学二年级下册第四单元《1千米有多长》。2、教材分析:

(1)教材内容结构特点:《1千米有多长》主要认识“1千米有多长”。教材以“情境”+“问题串”的形式,首先呈现了“10米有多长?”的情境,接着安排了三个递进的问题。其中第一、第二两个问题是通过操作活动体会10米、100米的实际长度,为推想1千米有多长做好铺垫;第三个问题是在认识100米的基础上,借助实际情境想象,认识1千米。

(2)在教材中的地位和作用:本节内容是在学过毫米、厘米、分米、米的基础进行学习的,学生需要借助对10米、100米等长度的认识通过推想来建立“千米”的实际长短。在此基础上,通过估算、测量多种方法解决问题等活动培养学生的估测意识、积累测量经验以及解决问题的能力。

3、学情分析:

本课是在学生已经学习了长度单位毫米、厘米、分米、米为基础进行教学的。学生对长度单位毫米、厘米、分米、米掌握较好,但是估测意识和测量经验仍有欠缺,对较大的长度单位“千米”难以直接观察或亲身感受它的实际长度。另外二年级学生已经具备了初步的自主探究能力,再加上天性的好奇心,所以真实的情境和丰富的课堂活动是提高教学效率的有效途径。

4、教学目标:

(1)知道长度单位千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,并能进行简单的单位换算。

(2)进一步体会所学长度单位的实际意义,激发学生对测量活动的好奇心和参与测量活动的主动性。

(3)借助对“跑道”等熟悉事物长度的估测、推理等活动,加强对“千米”实际意义的体会,感受数学与现实生活的联系。

5、教学重点、难点:

(1)重点:能根据具体情境恰当选择长度单位,并能估测一些物体的长度。

(2)难点:建立1千米的长度观念,初步发展学生的估测意识,积累测量经验。

6、教学方法:

抓住“1千米有多长”这一主题,创设情境,以情导航,引导学生参与估一估、量一量、算一算等教学活动,体验1千米有多长,初步建立千米的空间表象。给学生充足独立思考的空间,在教学中让学生通过观察、估测、测量等多种方法解决问题,培养学生的观察能力、实践能力、发展学生的空间想象能力。

7、媒体资源:

PPT课件

8、教学过程:

关于本教案的常见问题

Q：1千米有多长国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1千米有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1千米有多长国家优质课一等奖