搭一搭（一）公开课参赛课教案｜教案在线预览

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《搭一搭(一)》教学设计【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第4页。【教学目标】1.结合搭正方形操作过程,认识余数,经理探索余数和除数的关系,理解有余数除法的意义。2.在探索余数和除数的关系中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与教学活动。教学重点:认识余数,理解有余数除法的意义。教学难点

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所属课文：搭一搭（一）

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2018-05-30 14:42:00

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学校：西安市莲湖区前卫路小学

搭一搭（一）公开课参赛课教案

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2018-05-30 14:42:00

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关键词：搭一搭（一）公开课参赛课教案

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《搭一搭(一)》教学设计

【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第4页。

【教学目标】

1.结合搭正方形操作过程,认识余数,经理探索余数和除数的关系,理解有余数除法的意义。

2.在探索余数和除数的关系中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与教学活动。

教学重点:认识余数,理解有余数除法的意义。

教学难点:经历探索余数和除数的关系过程,体会余数一定比除数小。

【教具准备】课件。

【学生准备】小棒、练习纸。

【教学过程】

一. 游戏情境导入新课

师:今天老师想带大家一起做一个搭小棒的游戏,你们准备好了吗?

1. 组织思考有12根小棒,能搭几个正方形?引导学生列式,并讲解算式各部分意义。

2. 13根小棒呢?能搭几个,还剩几个?

组织学生小组活动,并请一组代表上黑板搭一搭

引出余数,突破余数的意义。

二.探索新知

1.搭小棒活动,探索余数与除数的关系

师:接下来我们继续搭小棒的游戏吧。

1)集体完成表格第一行,第二行的填写,感受分的方法,理解有余数除法算式各部分的意义。

2)分组进行实践活动,积累数学活动经验,进一步实践感知分的过程,及余数产生的过程。

3)集体汇报,收集数据

2.讨论交流,总结余数都比除数小。

同桌说一说,再进行全班汇报。

3.延伸知识,加强巩固

余数会不会是4根呢?5跟呢?为什么?

通过进一步的感知问题,加强学生对余数与除数关系的认识,得到巩固。

三.巩固拓展

1.完成练习纸上的练习题。

老师来回巡视,找出错误问题纠正。

全班集体汇报,纠错解答。

总结,不论除数怎么换,余数都会比除数小。

2.问答练习

如果除数是6,余数可能是几呢?

如果除数是7,余数可能是?

如果除数是9,余数最大会是几呢?

提高难度,加强知识点深度练习和延伸。

3. 数学小医生

4根小棒搭一个正方形,用33根小棒可以搭几个正方形?还剩几根小棒?

通过查错,改错进一步巩固余数与除数的关系和单位的填写。

四.小结

你今天学到了哪些数学知识?

学生交流分享,回顾学习内容。

板书设计:

搭一搭(一)

----认识余数

13÷4=3(个)······1(根)余数一定都比除数小

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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