6的乘法口诀优质课教案

《6的乘法口诀》教学设计

富强小学:郝晓亮教学目标:

知识与能力

1、让学生经历编制6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源,促使学生加深对每句口诀意义的理解,更好地掌握乘法口诀。

2.使学生熟记6的乘法口诀,能灵活运用6的乘法口诀解决问题。

过程与方法

1、让学生在小组学习中自主归纳口诀,体现自主学习中既有学术的独立思考过程,又有集体讨论、交流的过程。

2、练习活动中的“做一做”题目让学生边操作边解题,充分体现数学知识的形成过程。现今的数学教学更注重这种过程以及学生在学习过程中的各种情感体验,而不必过高要求教学的效果。

情感、态度与价值观

培养学生认真观察、独立思考的良好习惯,感受用数学解决问题的乐趣。

教学重点、难点:

重点:掌握6的乘法口诀。

难点:熟记6的乘法口诀。

教学过程:

一、复习铺垫。

1、齐背1~5的乘法口诀。

2、老师和同学一起对口令,教师说前半部分或后半部分。

3、导入,激发学生编口诀的兴趣。

(我们已经学习了1—5的乘法口诀,同学们对编口诀有了很大的兴趣,今天我们继续学习6的乘法口诀,这次,老师想让同学们自己编口诀,你们敢挑战吗?)

二、创设情境,探究新知

1、学生合作探究例7:编写口诀。

1)课件出示例7主题图

2)学生观察图画,思考并完成下面的问题:

课件先出示一条金鱼,提问:摆一条金鱼用了几个三角形?

摆2条呢?那么摆3条、4条、5条、6条呢?

提问:

4)摆一条小鱼用了六个三角形,1个6是6,2个6是多少?3个6?…

2、你能根据1个6是6,2个6是12……写出乘法算式吗?

板书:1×6=6 6×1=6

2×6=12 6×2=12

3×6=18 6×3=18

4×6=24 6×4=24

5×6=30 6×5=30

6×6=36

3、你能根据这些算式编出6的乘法口诀吗?同桌讨论编6的乘法口诀。

学生汇报,教师指导并板书:一六得六

二六十二

三六十八

四六二十四

五六三十

六六三十六

把教材61页的口诀补充完整。

4、齐读6的乘法口诀。指导订正。

5、提问:“四六二十四”表示什么意思?

分组讨论口诀的意义。“四六二十四”表示4个6相加的和是24或4乘6的积是24。6、仔细观察6的乘法口诀,想一想有什么规律?

(找规律是为了让学生能够更好的记忆口诀,相邻的两句口诀后一句口诀的得数比前

一句大6)

7、老师实在想不出四六多少了,怎么办?

8、让学生完成教材第61页做一做。

教师先示范用小棒摆六边形,然后让学生边摆小棒操作边回答问题,师问:“摆×个六边形用多少根小棒”,让学生说出乘法算式和口诀。教师让学生独立完成,并辅导尚不熟悉口诀的学生。

三、巩固练习

1、、记忆口诀

1)自由背

2)男女生比赛背

3)对口令

4)开火车背

5)指名背

6)同桌互背

2、你会填吗?

三六()()二十四六六()

()得六二六()()三十

3、试一试

2×6= 6×4=5×6= 6×6=1×6= 6×3= 4、看谁算得又对又快(教材62页第一题)

学生直接填书上,然后请学生观察每组中的两个小题之间有什么联系。

5、小朋友,你能帮青蛙妈妈算算有几个孩子吗?

出示图片,让学生说图意,然后说出算式和口诀。

6、买书游戏:6元一本书,你准备买几本?应该给我多少钱?用那句口诀计算的?

7、齐读1-6的乘法口诀。

四、全课小结

这节课让同学们在已有的基础上学习归纳了6的乘法口决,有的同学通过努力,已经能背诵了,不能背诵的同学下去可要努力了。

五、板书设计

6的乘法口诀

1×6=6 一六得六6×1=6 2×6=12 二六十二6×2=12 3×6=18 三六十八6×3=18 4×6=24 四六二十四6×4=24

5×6=30 6×6=36 五六三十

六六三十六

6×5=30