①特殊的考试优质课教案

《特殊的考试》教学目标:

1、2、3、 正确、流利、有感情地朗读课文

知道小白兔被录取的真正原因

注意并维持环境卫生,做一个环境小卫士

一、复习导入

1、师:这节课我们继续学习了《特殊的考试》这篇课文,贴课题齐读课题,特是这课的生字,让我们一起书空。你能给他组词吗?本课还有一个生字和他很接近,找出等字,这是换偏旁。你能给特换偏旁吗?

2、看来大家平时积累还真不少啊。我相信大家对课文的学习一定更有信心吧。

二、学习课文

1、请大家翻开书77页,用自己喜欢的方式读课文,读的时候思考:这次考试考的是什么?

2、师:刚才大家读课文读得可认真了,现在谁来告诉大家这次考试考的是什么呀?

生:考的是小小卫生员节目主持人

师:那都有哪些小动物来参加这次考试呢?

请一个学生回答,(小熊、小猴、小狐狸、小白兔)师顺势贴图。3、小动物们为了来应聘主持人,都做了哪些准备呀,请你在课文中找到,并用横线勾画出来。

生边读边勾画,师巡视

师:勾画好的孩子用你的坐姿告诉大家!现在请个孩子来读读他们都做了哪些准备?

生回答,师多媒体出示该段落。

师:你们也是勾画的这里吗?

师:我们来看看这幅图

师:(指着图:请大家看着这幅图,师:小熊围上了什么样的围巾,生:洁净的围巾

师:小猴戴上了什么样的白手套,生:心爱的白手套(读词语白手套)师:小狐狸穿上了什么样的红皮鞋,生:漂亮的红皮鞋(读词语小狐狸红皮鞋)

师:小白兔穿上了什么样的衣服,生:新衣服(新衣服)

(生边回答,师边在多媒体上把这几个词做上记号)

师:他们打扮得怎么样呀?

生:很漂亮

师:仅仅是漂亮吗

生:还很干净

4、哦,那他们把自己打扮的这么干净,这么漂亮,他们心情怎么样呀?心里会怎么想啊?

生:我打扮得这么漂亮,我一定会当上小小卫生员节目的主持人!师:他们非常的自信,是不是?生:是!

5、有那位同学愿意来读读,你喜欢哪个动物就读那个动物,把他们的干净、漂亮读给大家听听。

请个同学评评:你觉得他读得怎么样呀?

生:我觉得他没有感情,我没听出来他们打扮得很漂亮。

师;你能读给大家听一听吗,把他们的干净和漂亮读出来!

师:老师也来读一读,同学们听听老师读的和你们有什么不一样?生:你能像老师这样来读一读吗?

(指导一句,读到位了才整段读)

师:你的朗读让老师感受到了他们的精心打扮,现在请全班孩子像他这样,把小动物们的精心打扮读给在座的老师们听一听。

三、学习3—6自然段

过渡:考试马上就要开始了,让我们一起去看看他们是怎样做的? 1、学习第三自然段

师:谁先来到电视台门前(多媒体出示小熊头像)它看见了什么?(多媒体出示果皮),他是怎么想的,又是怎么做的呢?想用“”,做用﹌

生边读边勾画,老师巡视指导

2、师:哪个孩子来告诉大家小熊看见地上有块果,他是怎么想的,又是怎么做的?抽一学生

师:小熊看见地上有块果皮,他是怎样想的?

生回答:心想:这不关我的事。

师:他是怎样做的呢?

生:就绕开果皮朝前面走了。多媒体上老师勾画。

师:你们也是像他这样勾画的吗?如果不是请马上改正!(板书:绕

开)

3、师:在这里,有一个词把老师难住了,指着板书“绕开”,朗读词语绕开。哪个孩子愿意上来给大家做做绕开的动作呢?老师来当那个大果皮。

生:请学生上来做绕开的动作

4、像这样从果皮的一边走过去就是绕开。现在请大家自己练习读小熊这个自然段,看大家能不能把绕开果皮走的小熊读得活灵活现?

5、生练习朗读,师巡视指导。

6、师:刚才孩子们读得可认真了,有些孩子还加上了动作,哪个孩子愿意起来读给大家听听?

师:你觉得他读得怎么样,谁来评一评?

生:我觉得他读得很通顺,就是没感情

师:哪里读得没有感情呢?

生:就是心里面想的那句没有读好!

师:你能读给大家听听吗,把想的语气,和做的语气读出来,可以加上自己的表情!

(把“这不关我的事”指导读到位了再指导“就绕开果皮朝前面走了。”师:读得真不错,把“这不关我的事”这种感觉读出来了!

师:谁能像他那样读读?

师:老师觉得你把绕开读得特别好,让老师仿佛真的看到了一只绕开果皮走的小熊。

师:请全班孩子像他这样来读。

5、小熊就这样绕开果皮走过去了,紧接着,又有谁(小猴、小狐狸、小白兔多媒体出示头像)来到了电视台门前,,他们也看到了这块果皮,他们又是怎么样做的,怎么样想的呢?

用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落,像刚才一样,把想的句子用““勾画,把怎么做的句子用“——”勾画,可合作完成。

师:勾画好的孩子可以试着练习朗读。

6、汇报学习成果

(1)、谁来说说小猴见到地上有块果皮,是怎么想的?怎么做的?

生回答,师多媒体出示!黑板上板书:也绕开

师:小猴为什么“也绕开”果皮走了呢?

生:他怕把他心爱的白手套弄脏了

师:你从哪个词感受到了小猴生怕把他的白手套弄脏了?

生:从“别弄脏”的那个“别”字上面。

师:哪个孩子愿意起来读读生怕把白手套弄脏,也绕开果皮走开的小猴呢?

师:请一个学生读,

师:老师觉得你的也绕开读得很好,好像小猴真的绕开走了一样师:老师觉得小猴不是很怕把他心爱的白手套弄脏,哪个孩子能把小猴生怕把他心爱的白手套弄脏的语气读出来

师:再请一个学生读

师;老师从你们的朗读里仿佛看到了一只想捡果皮,却又害怕把白手

套弄脏的小猴。

(2)、小熊看见果皮绕开走了,小猴看见果皮也绕开走了,果皮静静地躺在地上,小狐狸又走过来了,谁来说说小狐狸看到果皮,他是怎么想的,又是怎么做的?

生回答,师多媒体出示!黑板上板书“也绕开”

师:谁来当当也绕开果皮走的小狐狸,给大家读读这个自然段。

生朗读

师:老师觉得这只小狐狸的红皮鞋还不是很漂亮,谁能把小狐狸的红皮鞋读得再漂亮一些!

师:老师觉得这只小狐狸不是很怕把他的红皮鞋弄脏,谁能把小狐狸怕把他漂亮的红皮鞋弄脏的语气读出来,加上表情和动作!

师:你的朗读好像让老师真正看到了一只怕把他漂亮的红皮鞋弄脏的小狐狸。请全体同学起立,我们像他那样来读一读,加上表情和动作! (3)(指着板书)小熊走过,觉得果皮不关他的事,绕开果皮朝前面走了,小猴怕把他的白手套弄脏,也绕开果皮走开了,小狐狸怕弄脏他漂亮的红皮鞋也绕开果皮走了,果皮依然躺在这里,这时小白兔来了,他又是怎么样做的呢?哪个孩子来告诉大家?

生回答,师多媒体出示!黑板上板书“捡”

7、小白兔为什么会把果皮捡起来,扔进了垃圾箱?你能猜一猜他当时是怎么想的吗?

生:小白兔觉得地上有块果皮,多影响卫生呀,所以他就捡起来了。生:小白免想,是谁这么不讲卫生,到处乱扔果皮呀,

生:我觉得这是他的一种习惯,因为他平时就是一个讲卫生的人,看到垃圾都要捡起来!

师:看来呀,小白兔已经形成了习惯,见到果皮就自然而然地捡了起来。

师:那谁愿意来当当这个讲卫生的小白兔,给大家读读这个自然段。师;看来我们班的孩子都喜欢小白兔,是不是?请大家一起把这个自然段读一读。

四、学习7——9自然段

1、师:小熊、小猴、小狐狸和小白兔他们非常紧张,在电视台大厅里走来走去,等着台长来面试,最后谁被录取了(小白兔)板书:录取

师:他们三个打扮得这么干净,这么漂亮为什么不录取他们呀?

生:因为他们没有捡地上的果皮,只有小白兔把地上的果皮捡起来了。师:小白兔捡这块果皮说明了他是一个什么样的孩子?

生:他捡这块果皮看出了他是一个平时就讲卫生的人

师:如果是你们在平时的生活当中,也见到地上有块果皮,你会怎么做呢?

生:捡起来,扔进垃圾箱

师:我们班的孩子真讲卫生,老师相信,要是你们也去参加小小卫生员节目的主持人考试,你们也会被录取的。

师:他们三个只注重自己的外表,只关心自己是否,是否漂亮,不管环境卫生,想一下,如果他们三个做了“小小卫生员”的节目主持人,

他能理直气壮地向观众们宣传“保护环境,人人有责吗”?

生:不能]

(5、当他们三个听到小白兔被录取了,它们会怎样想呢?

生:为什么我们打扮得这么漂亮都没选上呀?

师:哪个孩子愿意来当当熊猫台长,告诉他们三个你选小白兔的原因。生:你们看到了果皮都不愿意捡,只有小白兔最关心环境卫生,所以他才是真正的小小卫生员。

师:听了熊猫台长的解释,他们三个现在怎么样呀?

生:他们都很惭愧,他们知道了自己的错误,以后一定会改正,能用自己的实际行动证明自己是一个真正的小小卫生员)机动环节,看时间定

师;老师相信,小白兔做了小小卫生员节目的主持人,一定会把这个节目主持好的。

五、让我们再次回到课题,齐读课题。说说这为什么是一次特殊的考试?确实这真是一场特殊的考试。

板书:特殊的考试——“小小卫生员”主持人

小熊绕开

小猴果皮绕开

小狐狸绕开

小白兔捡录取