两位数加两位数（不进位加)课堂实录.pdf

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关键词：两位数加两位数（…课堂实录

《两位数加两位数》教学设计

教学目标:

1、使同学在实际情境中,正确计算100以内两位数加两位数的进位加法。

2、在观察中培养同学的创新意识,训练同学思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养同学自主探究的能力,得出多样化的算法。

3、培养同学的合作意识和学习兴趣,使同学想学、乐学、会学。

4、对同学进行爱家乡的教育,并培养同学的环保意识。

教学重点、难点:正确计算100以内两位数加两位数的进位加法。教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习:

1、指名口答: 5+8= 9+4= 7+9= 6+7= 6+6= 4+7= 8+5= 8+8= 6+44= 36-5= 45+30= 75-40= 48-3= 57+3= 69-6= 34+5=

2、竖式计算: 23+35= 42+34= 41+56= 34+15= 先让同学独立完成,然后指名说说笔算加法要注意什么?

二、新授:

1、过渡:有两个小朋友,课余时间喜欢集邮,请看(课件出示主题图)根据这两个条件提一个加法问题,用算式解答

2、研讨算法同学回答师板书:34+16= 这是一个两位数加两位数,怎么计算?让同学考虑指名回答。画小棒,竖式计算。根据同学的回答相机板书和课件出示小棒图和竖式 3 4 +1 6

3、小结算法:

相机板书:(1)相同数位对齐。(2)从个位加起(3)个位相加满十,向十位进一。

4、试一试:

5、想想做做1

三、巩固练习:

1、五一节有没有出去玩?

(课件出示照片)这里是哪里?(松鸣岩)我们和政山青水秀,人杰地灵。这里有几张是老师去游玩时拍下来的照片。以后假期里到公园领略一下我们家乡的自然风光,顺便拍一些照片留作纪念。你们瞧,两个小朋友正在拍照了,这上面告诉了我们什么信息?怎么解决?

2、好的环境需要我们来呵护,请看,一位游客正在扔垃圾呢!那两个小朋友正在浇花呢!告诉我们什么?要我们求什么?

3、那些小朋友在干吗呢?告诉了我们什么?你会提加法问题吗?怎么解决?(捡废电池)

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