认识时间全国优秀课堂实录

认识时间

教学目标:

1.学生会读、写几时几分。

2.学生知道1时=60分。

3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重难点:

1、掌握读写时间的具体方法。

2、知道1时=60分。

教学过程:

一、导入

同学们,今天我们课堂上老了一位老朋友。看,它是谁?对了是钟表,钟表能告诉我们什么?(时间)上学期它和我们一起学习了整时半时,其实在时间王国里还有许多知识等着我们去发现和学习,你们想去吗?那就让我们再一次走进时间王国吧!(板书课题)

二、探究新知:

1、认识钟面:

师:你还记得钟面都有什么吗?

生:时针(又短又粗)、分钟(又细又长)、数字。

师:除了有时针、分钟、数字以外还有什么?(出示课件)

生:还有一些线。

师:声音真好听。刚才同学们在看表的时候,有没有发现这些黑线一样吗?

生:这些黑线不一样,有的长,有的短。

师:观察的真仔细。在钟面上有长一点,粗一点的黑线,它们对着12个数字。相邻两个数字之间是一个大格。比如说12和1之间是一个大格。你还想说,几和几之间也是一个大格?

生:10和11,4和5,6和7。

师:喔,说了这么多,谁能把话说完整?

生:12和1,1和2,2和3,3和4,4和5,5和6之间都隔着一个大格。师:都是一个大格。4和5之间是一个大格。要注意把话说完整。你看,大格之间还有细一些的黑线,相邻两条线之间是一个小格。那钟面上一共有()个大格,每个大格里面有()个小格。(课件演示)师:先自己看一看,数一数,知道答案的小朋友坐端正,谁来说第一个问题。

生:钟面上有12个大格。

师:再请一位同学来说一说。

生:钟面上有12个大格。

师:同意吗?钟面上一共有12个大格。第二个问题呢?

生:每个大格里有5个小格。

师;还有谁想说?

生:每个大格里有5个小格。

师:每个大格里是5个小格吗?我们一起数一数。从12到1这个大格(师生一起数)你还想数哪个大格里的小格?

生:我还想数11到12这个大格。

师:我们一起来数一数。好不好?(师生同数)同学们还想数哪个大格的小格?

生:我还想数6到7的小格。

师:喔,从6到7也有5个小格。(师生同数)我们一起说,每个大格里面都有

生:——5个小格。

还要读一读课件上的那句话哦

2、认识分

师:我发现同学们在研究问题的时候越来越像数学家了,那请小数学家们猜想一下,大格、小格和时间之间有什么关系?

生:分针走一小格是一分钟,时针走一大格是一小时。

师:我觉得他说的话真有道理,还有谁想说?

生:分针走一小格是一分钟,时针走一大格是一小时。

此处注意倾听学生的回答

师:这两位同学猜想的对不对呢?我们一起来继续学习。(课件演示)看,分针在钟面上走起来了,它走了一小格。

(课件演示)

师:你知道分针走一小格是多长时间吗?

生:分针走一小格是一分钟。

师:太棒了,同学们的发现和科学家是一样的。一起来读一读。

生:分针走一小格是一分钟。

师:看,分针又回到了12,瞪大眼睛看这一次分针走了几格?

(课件演示)分针走一大格。谁来说?

生:分针走一大格。

师:声音真好听。谁还来说?

生:分针这次走一大格。

师:声音很洪亮。分针走一小格是一分钟,分针走一大格呢?

生:分针走一大格是5分钟。

师:同学们同意他的说法吗?

生:同意。

师:一起来说。

生:分针走一大格是5分钟。

师:同学们,分针走一大格是5分钟,那走两个大格是多少分钟?生:分针走两个大格是10分钟。

师:我想问,你是怎么知道的?

生:一大格是5分钟,两个大格是10分钟。

师:有道理吗?

生:有。

师:谁再来说一说?

生:分针走一大格是5分钟,两个大格是10分钟。

师:说的真好。分针走三大格呢?

生:分针走三个大格是15分钟。

师:你是怎么知道的?

生:5加5再加5.

师:你们觉得他说的有道理吗?

生:有。

师:我们用这种方法想一想分针走四个大格是多少分钟?

生:分针走四个大格是20分钟。

师:分针走七大格是多少分钟?

生:分针走七大格是35分钟?

师:你是怎么知道的?

生:(……)

注意倾听与引导

师:那大家一起说分针走9个大格是多少分钟?

师:同学们真是太聪明了。宋老师还想知道,分针走一圈是多少分钟?我们一起数。

生:5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60。

师:(板书:60分)同学们,你们的发现都是正确的。我们一边拨表一边数。同学们看,现在是9时。分针从12开始转起来了。

师:分针转了一圈,现在是几时?

生:分针转了一圈,现在是10时。

师:分针转了一圈是60分,从9时到10时过了几个小时?

生:从9时到10时过了1个小时。

师:同意吗?

生:同意。

师:过了一个小时,分针转一圈,也就是60分,所以我们就可以说1时=60分。(板书)一起来读。

生:1时=60分

3、认识几时几分:

师:同学们,大家研究出这么多结果,你们能带着我们刚学的知识自己试着认识时间了吗?

生:能。

师:一起来看大屏幕。(出示投影)钟面上的时间你认识吗?先自己说说,然后和你同桌的小朋友说说先看什么?在看什么?你是怎么看的?

师:好!谁来说说这个钟面是的几时几分?

生:现在的时间是4时15分。

师:老师想知道你是怎么看的。你能说一说吗?

生:(……)

师:我请一位同学再来说一说这个时间是怎么看的。

生:(……)

师:希望同学们也像他们这样来说。4时15分大家说的对不对呀,我们一起来看一下。(出示课件)看大屏幕,首先看时针,时针指着4和5之间是几时多,(4时多)时针超过了4就是4时多,那多多少呢?我们要看分针,现在分针指着3就是15分,所以这个钟面是4时15分。你会写这个时间的电子表示法吗?我们拿出小手一起来写写。

师:真不错,你们能用老师教你的方法认认这个时间吗?(6时45分)

生:(……)

师:大家听明白了吗?

生:听明白了。

师:这个小老师说的太好了,谁能学着小老师再说一说?

生:(……)

师:对了,我们先看时针,时针指着6和7之间就是6时多,再看分针指着9就是45分,所以这个时间就是6时45分。我们来写一写它的电子表示法吧!

师:小朋友们,看,这个钟面是几时几分?

生:9时5分。

师:老师这儿把电子表示法也写出来了,请同学们仔细看。电子表写法,你发现了什么?

生:我发现了5的前面有一个“0”

师:在5的前面有一个“0”,在我们数学上规定,当分钟数不够10分的时候,我们就在分钟数的前面写“0”,那么,这个“0”是用来占位的。我们一起伸出小手写一写。

师:同学们,你们想知道宋老师最喜欢哪个时间吗?(想)坐端正了老师就告诉你们。宋老师最喜欢7时5分,首先拨时针,时针指着7和8之间,再拨分钟,分针指着数字1,就是5分。宋老师喜欢这个时间是因为一日之计在于晨,起床出门能见到小朋友,宋老师就非常高兴了。小朋友们,你也拨拨你最喜欢的时间,然后告诉大家你是怎么拨的,你为什么会喜欢这个时间呢?

师:小朋友学的可真好,宋老师决定给你们讲一个故事作为奖励,听故事之前坐端正。

在森林学校里,有一只小猴子叫聪聪,它有一个缺点,就是爱睡懒觉,你看大家都上学去了,它还在呼呼大睡。突然,聪聪的闹钟响了“叮铃铃……叮铃铃……”,聪聪一看闹钟“呀,我迟到了”,这时,聪聪马上穿好衣服背上书包来到了学校。聪聪见到小伙伴们都端端正正坐在教室里认认真真的学校,非常惭愧地说:“报告,老师对不起,我迟到了”,老师走过来说:“聪聪啊,你要是能说出你是什么时候起床?什么时候到学校?老师就原谅你”。聪聪一听,着急了“怎么办呀?我可不认识时间啊?”小朋友们,我们帮帮聪聪吧!男生帮聪聪认识它起床的时间,女生帮聪聪认识到学校的时间?

师:课前老师发给同学一张练习纸,请同学们拿出练习纸,写出钟面上的4个时间,开始。

师:谢谢你们帮聪聪回答了老师的问题,看,到了晚上聪聪早就上床睡觉了,它是什么时候睡觉的?聪聪为了明天上学不迟到,8时20分就洗洗睡了,真是个知道珍惜时间的好孩子。

师:宋老师喜欢小朋友们,也能做个珍惜时间的好孩子。

三、总结

我们学过一句名言:一寸光阴一寸金。寸金难买寸光阴。希望你们珍惜每一分钟,读好今日书,成为明日才。今天老师给大家带来一首惜时歌,大家伙读一读。