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《谁的得分高》教学设计西安路小学张利辉教学目标:1.掌握100以内数的连加的计算方法。2.初步掌握估算方法。3.进一步体会算法多样化。教学重难点:1. 100以内数的连加的计算方法。2.结合具体情境估算,并解释估算的过程。教学过程:一、创设情境,激发兴趣同学们,大家玩过套圈游戏吗?谁说一说你们玩的套
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- 2026-03-07 03:17:36
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谁的得分高板书设计及意图
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关键词：谁的得分高板书设计及意图
正文
《谁的得分高》教学设计
西安路小学张利辉
教学目标:
1.掌握100以内数的连加的计算方法。
2.初步掌握估算方法。
3.进一步体会算法多样化。
教学重难点:
1. 100以内数的连加的计算方法。
2.结合具体情境估算,并解释估算的过程。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
同学们,大家玩过套圈游戏吗?谁说一说你们玩的套圈游戏的规则是什么?
今天,淘气和笑笑也在玩套圈游戏,想知道他们玩的游戏规则吗?那就认真听。
他们在地上摆了七个动物玩具,每个小动物身上都写着一个数,每个人只可以套三次,然后把三次套的数加在一起,谁的得分高,谁就赢了?我们一起来看看。
板书课题:谁的得分高
二、探究规律,寻找方法
1
2
3、先估计一下,谁会赢?
请你和你的同桌说一说你是怎样估计的。
你能把你的估计方法说给全班同学听吗?
学生介绍自己的估计方法给全班同学听。
同学们用不同的方法进行了估计,结果都是淘气比笑笑分高。下面我们算一算,看看淘气和笑笑的总分分别是多少,同学们估计得对不对。
3、分别计算淘气和笑笑的得分。
三次比赛结束时,淘气共得了多少分?谁来说一说怎样列式?
列式:24+30+41=
同桌两人讨论:你是怎么算的?让个别学生上黑板做。
得出算法:
(1)方法一:20+30+40= 90 4+1=5 90+5=95
方法二:24 54
+ 30 + 41
54 95
方法三: 24
30
+ 41
95
……
在小组内讨论:以上三种方法哪种方法不容易出错?
三、构建模型,固化方法
让学生讨论用竖式计算三个数连加的方法。
1、小结:用竖式计算的方法和我们以前学习的笔算是一样的,可以列两个竖式,也可以把三个数摞起来相加。但列两个算式来加不容易出错。
2、计算笑笑的得分。
三次比赛结束时,笑笑共得多少分?
学生用自己喜欢的方法进行计算。
通过计算验证估算结果。
3、你还可以提出什么问题?
四、检测新知,增强技能
(1)投飞镖比赛。
投影出示“练一练”第1题图。
说一说谁会获胜。
算一算奇思和妙想各得了多少分。
(2)出示“练一练”第2题,指名说一说三组一共有多少人。
学生独立练习
(3)投影出示“练一练”第4题图。
①估计一下,哪年获得的奖牌最多?
②2000年获奖牌多少块?学生独立完成。
③2008年获奖牌多少块?学生独立完成。
④你还可以提出什么问题。
⑤介绍有关奥运会的知识。
五、拓展提升,发展思维
今天你有什么收获?
板书设计
谁的得分高
方法一:20+30+40= 90 4+1=5 90+5=95
方法二:24 54
+ 30 + 41
54 95
方法三: 24
30
+ 41
95
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