整十数加一位数、相应的减法教学目标

一年级数学下册《整十数加一位数和相应的减法》教学设计

整十数加一位数和相应的减法

教学目标:

1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

2、使学生应用所学知识解决生活实际问题,培养学生思维的灵活性。

3、培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。

教学重难点

熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法,并能够正确熟练地进行计算。

课前准备实物卡片、小黑板等

教学过程个人使用批注课前组织:考考你?(口答)(1)40里面有()个十(2)45里面有()个十和()个一,4个十和5个一是()(3)38里面有()个十和()个一,3个十和8个一是()一、创设情境

提出问题

1、结合学生实际,创设一个整十数加一位数的情景(有条件的制成课件)。

2、组织学生看主题图提出数学问题。

3、揭示并板书课题:整十数加一位数和相应的减法。

二、探究新知,明确方法

1、学习计算整十数加一位数(1)先把条件和问题连起来,组成一道完整的数学问题,让学生读一读。再组织学生说一说怎样列式,并找一名学生把算式写到黑板上。(2)组织讨论计算“30+2=”。组织学生小组议一议,说说怎样计算“30+2=”,教师巡视,看看学生怎样说,并对学生的说法及时指导,纠正不良学习习惯。(3)组织全班交流计算方法让学生在全班交流解决计算“30+2=”的方法,引导学生理解“3个十和2个一组成32 ,所以30加2等于32”。组织学生对“3个十和2个一组成32 ,所以30加2等于32”这种方法进行评价,并学会这种方法,即让每个学生都试着说说“3个十和2个一组成32 ,所以30加2等于32”。对于学生用其他的方法来计算,只要正确,也要肯定。如学生可能用数数的方法,如30再数2个就是32,也可能用摆小棒的方法。但无论用哪种

方法,必须要学会用组成的方法,因为这是这节课的重点,也是难点。(4)组织计算“2+30=” 计算后要引导学生说出“因为30加2等于32,所以2加30也等于32。”

2、学习计算相应的减法

(1)先组织学生把“一共有32本写字本”和“阿姨买走了2本,还剩几本”连起来,组成一道完整的数学题。再组织学生独立列式,并找一名学生把“32-2=”写到黑板上,并说一说为什么这样列式。(在学生说的时候,要引导学生说清楚)(2)组织学生自己先算一算,教师巡视,捕捉学生学习信息,纠正不良学习习惯。(3)组织学生全班交流计算方法。组织学生在全班交流解决计算“32-2=”的方法,引导学生理解“32是由3个十和2个一组成,从32里去掉2,就剩3个十,所以32减2等于30”。如果学生用其他的方法来计算,只要正确,也要肯定。3、加减法对比组织学生比较“30+2=32”和“32-2=30”,并说一说有什么发现,使学生认识到“3个十和2个一组成32 ,所以30加2等于32;反过来,32是由3个十和2个一组成,从32里去掉2,就剩3个十,所以32减2等于30”

4、小练笔。课本48页“做一做”中的练习

5、小结三、练习巩固,培养能力

1、独立完成练习十一第1题。(老师巡视、指导)

2、指导学生完成练习十一第2、3题指导学生审题、口述题意

3、在○里填上“>”、“<”、或“=”。30+5 ○53 78 ○78-8 60+9 ○69 86-6 ○81 49 ○40+7 50+6 ○6+50

4、连线。90+3 28-8 1+50 得数大于50的算式得数小于50的算式74-4 18-9 57-7

a 、学生读题后说解题方法独立完成后集体订正。

b、想一想:57-7为什么没有连线。

四、全课总结