十几减7 ppt配套的教案及板书设计

十几减7、6的教学设计

汤明霞

教材分析:十几减几是在学生学习了十几减九的基础上学习的,教材是先讲十几减9,再讲十几减几的顺序编排的。这样使退位减法的规律更突出,便于学生更好地理解和掌握用加算减的计算方法。十几减几的计算方法,教材中采取的是:在学生比较熟练地掌握进位加法的基础上,利用减法是加法的逆运算关系,用加法来计算

教学目标:

知识与技能

1、学生初步学会计算十几减7、6。

2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。

情感与态度

1、使学生能够在生活中体会到学数学的乐趣,能够运用数学来解决生活中的实际问题。

2、激发学生热爱数学、热爱生活的兴趣。

教学重点:

让学生掌握破十法的计算方法

教学难点:

使学生能够熟练的进行计算

教学过程:

一、复习。

1、口算

11-8 14-9 13-8 15-9

11-9 17-9 12-8 16-8

2、看卡片,说出( )里应填多少。

6十( )=12 8十( )=13

5十( )=11 7十( )=14

9十( )=16 6十( )=13

3、12—8=4,说一说想的过程。

二、探究新知

1、出示例3。

(1)观察画面,理解图意,用自己的语言叙述画面内容。

(2)出示鱼缸画面,请学生数一数,鱼缸里有多少条金鱼?(13条) (移动画面,黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论,说一说自己的想法)

(3)学生汇报讨论结果,列出算式。13—7=6

谈一谈你是怎样想的。

实物操作:请用小棒代替铅笔摆一摆、算一算“13-7=”。(板书)“13-7=6”你是怎么算出来的?请学生上台演示。谁和他的方法不太一样?

交流算法:引导学生得出以下算法:(1)、实物操作(小棒)。(2)破十法:把13分成10和3,10-7=3,3+3=6。(3)算减想加:7+(6) =13,13-7=(6)……

优化算法:你喜欢以上哪种算法?说明理由。

(4)改变题意:一共有13条金鱼,6条黑金鱼,红金鱼有多少条?学生独立列式,并说一说思考的过程。

想一想。 13-6=?引导学生说算法。(指名回答)根据学生的回答重点讲解:把6分成3和3,13-3=10,10-3=7。今天我们学习了13-7=6算的时候先把13分成10和3,10-7=3,3+3=6;13-6=7算的时候把6分成3和3,133=10,10-3=7。这就是我们今天学的十几减7、6的退

位减法。(板书课题)你能用刚才学的新知识解决一些数学问题吗?

三、巩固练习

1、完成P14页的“做一做”第1题。

让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。

2、做一做第2题。

3、完成P14页“做一做”的第3题。

学生独立完成,集体订正。提问上下两个□间的关系。

四、总结。这节课你们学的真棒!孩子们,其实数学很美丽,探索的过程就是发现美得过程;其实数学很简单,只要你善于总结、积累,数学定会让你的生活更美妙!

五、布置作业。

六、板书设计。十几减7、6

13-7=6

7+6=13 13-7=6 13-7=6

13

-7=6

34 10 3