直角的认识名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第三章角的初步认识第3节认识直角和画直角1. 教学内容人教版小学数学教材二年级上册第40、41页及“做一做”。2. 教学目标2.1 知识与技能:结合生活情境认识直角,使学生会用三角板判断直角和画直角。并能从生活中找到直角。2.2过程与方法:通过探索,掌握直角的画法。2.3 情感态度与价值观:在生动活

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所属课文：直角的认识

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2018-06-10 20:28:00

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学校：洛阳市涧西区东方第四小学

直角的认识名师教学设计

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关键词：直角的认识名师教学设计

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第三章角的初步认识

第3节认识直角和画直角

1. 教学内容

人教版小学数学教材二年级上册第40、41页及“做一做”。

2. 教学目标

2.1 知识与技能:

结合生活情境认识直角,使学生会用三角板判断直角和画直角。并能从生活中找到直角。2.2过程与方法:

通过探索,掌握直角的画法。

2.3 情感态度与价值观:

在生动活泼的情境中乐于学习,培养学生动手实践操作能力和空间观念。

3.教学重点/难点

3.1 教学重点:

会用三角板判断直角和画直角。

3.2 教学难点:

会用三角板判断直角和画直角。

4. 教学用具

多媒体课件、直角三角板。

5. 教学过程

5.1 情境导入:

1.(出示活动角)这是什么图形?

2.角的大小与什么有关系?

3.教师演示转动成直角,问:你们见过这样的角吗?

师:这种角就是直角。

5.2探究新知

教学例3。

你们还在哪些地方见过这种角?把你们发现的这种角说给小组的同学听一听。

学生小组交流汇报。

(2)教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。

(3)你们能制作一个直角吗?想一想你们准备怎样制作,做好后在小组内交流认识你们制作的直角。

(4)教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角:先将这张纸上下对折,再沿着折痕对折就可以得到一个直角。

2、教学例4

(1)你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢?把你的方法说给小组的同学听一听。

小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。

(2)学生汇报,并验证方法:在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。

学生观察三角板并指出三角板上的直角。

(3)请你用三角板上的直角比一比,看看哪些角是直角?

学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。

3、画直角

(1)你还能用三角板上的直角干什么?

回忆一下上节课我们是如何画角的,然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。

学生回忆画角的方法,思考直角的画法再画出直角,交流画直角的方法。

(2)指名板演画直角并说说画法。

画直角的时候要注意什么问题?引导学生归纳总结直角的画法。

5.3 课堂练习:

1、第40、41页“做一做”;

2、课件出示练习题。

5.4 课堂总结:

今天我们认识了直角,那么你们收获了哪些有关直角的知识?

6. 作业

第44页练习八,第8题。

关于本教案的常见问题

Q：直角的认识名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《直角的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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