语文天地主要内容及教案内容

手捧空花盆的孩子

毕堂春

教学目标:

感知故事人物角色,体会故事情感。

知道诚实的可贵,愿意做一个诚实的人。

练习表演课文,提高表达能力。

教学重点

感知故事人物角色,体会故事情感

教学难点

深度感知故事的内涵

教学准备

国王表情头像雄日头像手捧鲜花孩子头像教学过程

课前谈话:

师:孩子们,请你们小组合作,讲一个自己喜欢的童话故事。

全生:学生自由交流。

师:上课

班长:起立

全生:老师您好

师:同学们好!请坐。

导入新课:(质疑解读课题)

师:老师被你们刚才讲故事的热闹深深吸引了,孩子们,你们平时喜

欢看童话故事吗?

生:喜欢。

师:来说一说你喜欢童话故事的理由是什么?

生1:……

生2:……

生3:……

师:哦!原来童话故事不但简单易读,而且内容即风趣又感人,难怪孩子们如此钟爱童话故事,更重要的是,我们可以从童话故事里学到一些做人的道理。老师今天就带你们走进一篇有意义的童话故事(老师指黑板上的课题)

全生:男生读课题女生读课题全班齐读课题

师:读了课题,你知道了什么?你又想知道什么呢?

生:……

生:……

师过渡:看样子孩子们都迫不及待的想到童话王国去溜一圈,现在我们一起启程吧!(PPT)

初读课文:

师:小老师给孩子们提读书要求,(读准字音,读出感情标出自然段)生代表:请同学们读文做到:读准字音,读通句子,感情朗读。

全生:学生自读(老师巡视)

生代表:评价孩子们的读书情况。(评价完归位)

1)认识故事人物角色

师:同学们在今天童话王国里认识了谁呀?

生1、我认识了国王。(你真是善于发现的孩子)(板贴国王头像:师:你看,国王今天来了,这是开心的国王,这是不开心的国王)

生2、我认识了手捧空花盆的孩子。(通过你的介绍,我也认识了他) (板贴雄日)

生3、我还认识了许多手捧鲜花的孩子。(你真是细心的孩子)(板贴孩子们头像)

师:孩子们,通过你们的介绍,我今天认识了许多新朋友!

2)寻找孩子们当未来国王的梦想,谈完成梦想的态度,解析雄日的用心:

师:在这个童话王国里,那些聪明能干的孩子都想当国王诶!如果今天老师变成魔法师,给你们一个梦想成真的机会,你想当国王吗?

谈谈你的理由吧!

生自由汇:谈理由

3)探寻国王布置的任务

师:孩子们,成千上万的孩子想当上国王,可国王的宝座只有一个呀,那国王给大家的终极考验是什么呢?(这一次,国王将要给孩子们布置什么任务呢?PPT)

生:汇报答案,(PPT)找出原句出处……

师读红色部分,生读蓝色句子。(PPT)

师:孩子们刚才读的非常棒,老师要奖励孩子们当一次国王,来宣布这一神圣的选拔任务。

师:全体起立,齐读!

全生:模拟国王宣布这一种花的选拔任务。

师过渡:国王给孩子们布置的任务,孩子们会以怎样的态度来完成呢?

生:孩子会以认真的态度来完成。

汇报理由出处,句子来自于第四自然段。

全生:齐读句子。

拓展想象:雄日是如何用心的,除了每日浇水,他还做了什么?

生自由汇:除草、施肥、捉害虫……

师:雄日是用心的孩子,你们也是用心学习的孩子,你能给“用心”再找找近义词吗?

生:自由汇生:(认真、努力、用功……)

全生:把近义词放进句子读一读。

师:雄日用心种花,你学会了什么?

生自由汇:学会了种花;学会了做事情要有用心的态度。

师:拓展分享,你打算以后要用心做什么?怎么去做?

生1……

生2……

生3……

师:是啊!我们待人接物都应该有认真的态度,做一个用心的人。4)解读雄日和孩子们在种花过程中遇到的困难和解决困难的方式,引出诚实和谎言。

师过渡:我的的生活往往不会一帆风顺,我们在用心的过程中往往会遇到一些困难。雄日用心种花,他遇到了什么困难?大家找找看?生:十分用心种花,可是种子不发芽。汇报句子出处。

师:当我们遇到了困难,心情会怎么样?

生:失落、伤心……

师:带着情感男生女生PK读。

师:酌情评价读情。

师过渡:当我们遇到困难时坐以待毙还是想办法解决?

生:想办法去解决。

为了种出鲜花,孩子们是怎么想的,怎么做?

生:自由汇

雄日是怎么想的,又是怎么做的?

全生:自由读文4、5自然段。

5)解读孩子们的心理和国王的心理

师:孩子们都自信满满的手捧盛开美丽鲜花的花盆,他们在等待国王的到来,心里是怎么想的?

生:自由汇(我的花最美,国王一定选我)

师:(PPT:一个孩子手里捧着一个空花盆,低头站在那里,显得很伤心)

全生:齐读句子

师:雄日垂头丧气的,手捧空花盆,在国王来临时刻,他心里是怎么想的?

生:自由汇(我种不出鲜花,我肯定选不上;我用心种花,可是种子怎么也不发芽;我种不出鲜花,只好捧空花盆来了)

生自由汇:国王的看到手捧鲜花孩子和熊日的内心呢?

6)探寻种子的秘密

师:孩子们的心情不同,国王对孩子们的态度也不同,那是因为国王的心里有一个关于种子的秘密。

生:汇报(国王发给每个孩子的种子是煮过的,怎么可能发芽开花呢?)全生:齐读段落原句。

7)国王如愿以偿找到了未来的国王,体会国王的心情。

师:国王终于如愿以偿的找到了诚实的孩子,国王的心情怎么样?生:自由汇(高兴、快乐、激动……)

全班:全生起立,感情朗读第五自然段。(三个感叹号的语气强烈,表达了国王激动的心情)(PPT)

8)升华课文主题:出乎意料却又在情理之中的故事结局,告诉我们一个道理,那就是诚实和谎言的结局绝对不同,生活处处需要诚实。师小结:此刻,这个童话故事有了结局,看似出乎意料,却又在情理之中。因为我们的生活处处需要诚实的人。

拓展延伸:学生小组合作,即兴表演迷你课本剧,学生走进故事情景,如情入境去感知故事内涵

师:咱们在童话王国里走了一圈,你们想不想表演一下这个有意义的童话故事呢?

生:想!

师:给你们一分钟准备时间,组内合作。

师:小组合作,模拟表演国王见到孩子们的场景(要求,注意语气和神态,角色的分工:一人当国王,一人当熊日,另外两个孩子当手捧盛开鲜花的孩子)

师:国王听了雄日的话,他高兴得笑起来。(台上的同学情感表演)师:评价表演,给予掌声。

让故事主人翁活起来,和学生心心达到相通

互动环节:建议式、感谢式、提问式……

1)我想感谢谁?

2)我想给谁提建议?

3)我想对谁提问?

4)我想对谁说?

台下的同学和台上的演员进行自由问答互动。

生:自由汇(我不该偷换种子、我不该去买花的、我应该实话实说……)师:我们从雄日身上学到了做事的什么态度?(用心)

我们从雄日身上学到了什么品质?(诚实)

台上的演员对观众说真心话

赏析空花盆

我们再来看看雄日手里的花盆,他的花盆看起来空空的,却装满了满满的什么?

生:诚实之花。

学以致用,学文有感触,在生活中取得态度的转变

真心话大考验:

师:分享一件你不诚实,令你现在后悔的事。(老师以鲜花做奖品,鼓励学生大胆分享)

生1/2……生自由分享

师:如果以后遇到类似的事情,你会怎么做?

生1/2……谈感受

回馈课题,升华理解:

生活里没有完美的人,如果世间没有谎言,我们有知错就改的态度,我们能诚实做人,我们将迎来赞许的目光和甜蜜的微笑。(活动板书)师生:再读课题

师:我们认识手捧空花盆的孩子,他是谁?

全生:雄日。

师:他是怎样的孩子

生:他是诚实的孩子

师:我认识的诚实的人,不止雄日,他们就在我们的身边。

师:挥动你们的小手和鲜花,我们一起宣誓:我们要做一个诚实的人。让诚实的鲜花开满祖国的万水千山!

师:下课

生:老师再见!

师:同学们请休息!

板书

诚实谎言