①妈妈，不要送伞来全国优秀课堂实录

《妈妈,不要送伞来》教学设计

都江堰市聚源小学李刚

教学目标:

1.认识本课10个生字,会书写5个。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文,从小养成不依赖父母,自己的事情自己做的好习惯。

4.复习巩固查字典。

教学重点:

识记生字,有感情地朗读课文,体会自立的重要性。

教学准备:课件

教学课时:两课时

第一课时

教学目标:

1.认识10个生字,学写5个生字,培养学生独立识字的能力。

2.朗读课文,了解课文内容,培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

3.复习巩固查字典。

教学重点:

学习本课生字。

教学用具:生字卡片、挂图、课件。

教学过程:

一、看图导入新课

出示课文中的挂图,让学生说说图意。(一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑)

到底是怎么回事呢?今天,我们就一起来学习这样一篇课文《妈妈,不要送伞来》。二、读文识字

1.范读课文。

2.学生尝试读。好听吗?你们想不想自己读一读?我想知道,你们遇到不认识的字的时候,怎么办?

3.同桌互相读。相互学习,纠正不认识的字。

4.检查读:指名读(3人,每人一个小节)引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。(读准字音、读得好听)

5.脱离课文,独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来,你还认得吗?(出示课件)如果认识就大声读一读,如果不认识可以再来读小诗,想一想。

6.检查识字:指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。(老师引导学生用喜欢的方式说)对“裹、伞、丝、灵”强化,有必要时指导学生练习写“丝、灵”。

“伞”就像一把伞。(出示课件)“裹”就像口袋里装着一个果子。(课件显示) 7.生字的应用:选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。三、再读课文。

1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了,我们再来读课文,比比看谁读得最好听,试着读一遍。

2.各种形式比赛朗读。

四、学写5个生字。

1.教师指导汉字的笔画笔顺及结构。

2.学生练习,教师指导。

五、练习设计:

1.用自己喜欢的方式读课文,尽量读出自己的感受。

2.看拼音写词语。

huāsǎn biàn huàbēn pǎo jiā rù

()()()()

3.组词

伞()裹()灵()勇()

米()果()寻()通()

第二课时

教学目标:

1.通过学习课文,从小养成不依赖父母,自己的事情自己做的好习惯。

2.在朗读中培养学生的语感,对语言的感悟,培养学生的想像力。

3.背诵课文。

教学重、难点:

朗读理解课文内容。

教学用具:课件。

教学过程:

一、有感情地朗读课文

1.指名读课文。

2.分小组读课文。

二、学习课文

1.学生自由读课文,想一想每节诗主要讲什么。

2.学习第一节诗

(1)全班同学自由读第一节诗。

(2)小组讨论交流:这一节诗主要写了什么?

(3)刚才同学们都读了第一小节,有什么疑问吗?提出来我们一起解决。

问题:慢悠悠是什么意思?小雨会说话吗?

解决:慢悠悠指慢慢的意思。

不是小雨会说话,而是下雨的声音就像人在说话。

(4)通过刚才的精彩对答,同学们一定知道这一节该以什么样的语气来读。同桌先讨论一下,再互读。(轻柔、喜爱)

3.学习第二节诗。(方法如上,以学生自学为主)

(1)学生自由读第二节诗。想想第二节诗写了什么?并提出自己不懂的地方,通过小组讨论后回答。

生:第二节诗写我不要妈妈送伞来,我喜欢外衣裹住书包在大雨中奔跑。

问题:五彩的伞群是什么意思?

解决:下雨了,每个人拿的伞都不一样,有很多种颜色,所以看上去像五彩的伞群。你瞧,书上不也画了很多颜色不一的伞吗?

(2)小组讨论:这一节诗要怎样读才好?(欢快)

(3)全班有感情地读一读,然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。

4.学习第三节诗

(1)全班默读第三节诗。

(2)同桌讨论:这节诗写了什么?(这节诗讲我懂得妈妈的爱,我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。)

(3)刚才大家在读的时候有什么不懂的地方尽可提出来,我们一起来讨论解决。问题:你的爱指的是什么爱?什么是小糖人?

解决:你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。

小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。

(4)小组讨论一下,这节诗要怎样读才好?(勇敢、欢快)

(5)学生自由地、有感情地朗读这一节诗。

三、归纳小结

这首诗告诉我们:作为一名真正的少先队员,必须从小学会自立,不要事事都依赖别人。

四、拓展练习。

学习了这首小诗,我觉得大家也长大了许多,为了证明我们长大了,你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢?(出示课件--仿照例子编一编)

不要送伞来,妈妈,我喜欢在小雨中走回家。

不要______,妈妈,我_____________________。

不要______,爸爸,我_____________________。

不要______,_____,我______________________。

板书设计:

妈妈,不要送伞来

小雨中慢悠悠的走

我喜欢

大雨里机灵的小鹿

像街边的小树风雨中勇敢欢快