5的乘法口诀ppt专用说课稿内容

弘毅南湖小学

教研课

教学内容:人教版小学数学二年级上册第四单元《5的乘法口诀》

教者:弘毅南湖小学邓伟

教学时间:2017.11.2

教学目标

1.知识与技能:结合生活情境,使学生初步认识5的乘法口诀的来源和意义,学会5的乘法口决的运算。

2.方法与过程:通过说一说等学习活动,使学生经编制5的乘法口诀的过程,了解5的乘法口诀的来源。

3.情感态度价值观:培养学生的推理能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯。

教学重点

初步知道5的乘法口诀,并能够比较熟练地用口诀求积。

教学难点

根据图意独立写出乘法算式。

教学准备

教具准备:PPT课件。

学具准备:图片。

教学课时

1课时

教学过程

一、导入新课。

师:同学们,上节课我们学习了乘法的初步认识,现在要检查下同学们的学习情况。看看谁最棒!

1.看图填空

2.你会把下面加法算式改写成乘法算式吗?

3.借手游戏

师:老师今天想和大家玩一个“借手”的游戏,最多要向4名同学借手,谁想参加?

师:我有1只小巧手,长着()根手指头;我俩有2只小巧手,长着()根手指头;

我们有3只小巧手,长着()根手指头;我们有4只小巧手,长着()根手指

头;我们有5只小巧手,长着()根手指头。

师:同学们回答的真好,谢谢同学们的帮助。你能具体说说是怎样算出来的吗?二、探究新知

1.完成表格

那能将你的计算过程写在表格中吗?

2.汇报板书

(1)1只手

师:谁来说一说一只手有几根手指头,你是怎样列式的?

生:……(板书)

(2)2只手

师:谁来说说2只手有几根手指头,你是怎样列式的?

生:……(板书)

(3)3只手

师:谁来说说3只手有几根手指头,你是怎样列式的?

生:……(板书)

(4)4只手

师:谁来说说4只手有几根手指头,你是怎样列式的?

生:……(板书)

(5)5只手

师:谁来说说5只手有几根手指头,你是怎样列式的?

生:……(板书)

3.探究乘法口诀

师:乘法算式都是根据相同加数相加得来的,为了让我们更好的记忆乘法结果,我们给他们编成乘法口诀吧!今天我们来学习5的乘法口诀!板书

师:首先看看,1×5=5,可以编出什么乘法口诀呢?

生:……

生:……

师:我们就把“一五得五”作为1×5=5和5×1=5乘法的口诀。

师:谁来试试2×5=10的乘法口诀?

生:……

师:那么“二五一十”可以作为那个乘法算式的口诀?

生:……

师:那你们能像这样编出后面三组算式的乘法口诀吗?同桌相互说一说?

师:请同学说一说你是怎样编的!

生:……

师:有不同意见吗?

生:……

师:你们觉得哪种更好一点?

生:……

师:那我们就把“三五十五”作为“3×5=15”或“5×3=15”的口诀。

师:谁来说说你们给4×5=20编的口诀呢?

生:……

师:有不同意见吗?

生:……

师:你们觉得哪种更好一点?

生:……

师:那我们就把“四五二十”作为“4×5=20”或“5×4=20”的口诀。

师:那5×5=25,你们是怎样编的口诀,和我们分享一下吧

生:……

师:那我们就把“五五二十五”作为“5×5=25”的口诀吧。

师:同学们你们太棒了,就这样编出5的乘法口诀,现在我们把我们的劳动成果齐读一遍。师:读的时候你发现了什么规律?

生:……

师:口诀都是小数在前面,大数在后面

开始是一五、后面是两个五、然后三个五、每次加了一个,所以得数比上一个多五。师:现在大组轮流读一读。

生:……

师:那我们学了口诀,你们能背了吗?同桌试着背一背。

生:……

师:请全班起立,我们一起律动对口诀吧!老师口诀前面,你们说后面。(速度越来越快)师:同学们真棒,我们再来一遍!

师:请同桌之间来一遍

师:同学们玩得很开心,接下来我们来闯关练习看看

三、巩固练习

1.比一比,看谁算得最快。说一说你运用了什么口诀。

师:先说乘法算式,再读口诀。

2×5= 4×5= 3×5= 5×5=

5×1= 5×2= 5×4= 5×3=

2.解决问题

师:说说你得到了什么数学信息?要解决什么问题?

生:……

师:谁来解决?

3. 师：全班读题。

师：够不够要怎样解决？

4

先不出示题目，计算出有多少个字。然后再出示题目：加上题目有多少个字怎么算呢？

四、课堂小结

1．同学们这节课有什么收获？