直角的认识教学设计第二课时｜教案在线预览

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人教版数学二年级上第三单元《直角的认识》教学设计《直角的认识》教学设计教学目标1初步认识直角。2会用三角尺判断直角和画直角。3培养学生的动手操作能力。教学重难点重点:直角的认识和角的大小的比较。难点:正确的画直角。教学准备:课件、三角板教学过程一、情景导入师:同学们,我们已经认识了角,那你能不能用自

资料类型：教学教案文档

所属课文：直角的认识

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2018-04-24 07:48:00

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学校：台安县桑林学校

直角的认识教学设计第二课时

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2018-04-24 07:48:00

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关键词：直角的认识教学设计第二课时

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人教版数学二年级上第三单元《直角的认识》教学设计

《直角的认识》教学设计

教学目标

1初步认识直角。

2会用三角尺判断直角和画直角。

3培养学生的动手操作能力。

教学重难点

重点:直角的认识和角的大小的比较。

难点:正确的画直角。

教学准备:课件、三角板

教学过程

一、情景导入

师:同学们,我们已经认识了角,那你能不能用自己的学具做一个角?(生动手操作)

谁愿意展示下自己的角?并说一说制作的角有几部分组成?

师:真不错,看来同学们已经非常了解我们的角朋友了,那老师有个问题,能不能把你们做的瘦角变胖些,胖角变瘦些呢?就像这个样子(教师拿直角)。

说一说,这个角和你刚才做的这个角有什么区别?

我们就把像这样的角叫做直角。这节课我们就来认识直角。

板书课题

二、探究新知

直角处处存在,请同学们找一找,我们生活中什么地方能找到直角?和小组的同学讨论下。(课桌的桌角,黑板的四个角,学习园地的四个角,三角尺的一个角)

师:对了,我们的三角尺上也有直角,请你拿出你的三角尺,指一指哪个角是直角,每个三角尺上都有一个直角。(学生指直角)师:要想知道一个角是不是直角,可以用三角尺的直角比一

比。方法和我们上节课比较角的大小是一样的。

认识了直角,你们想不想自己画一个直角?(生动手操作)电脑显示画直角。

教师总结方法:先画一个点,以这个点为起点画一条线,把三角尺的一直角边与线重合,三角尺的顶点与点重合,沿着三角尺另一边画一条线,画成一个直角。(生动手操作,教师巡视指正)三、拓展训练

师:学会了画角,你能动手折一折直角吗?老师给没组同学准备了一张不规则的纸,请你们合作折一个直角,看谁的方法多。

师:同学们真棒!看,我们的图形老朋友来看我们了,直角调皮的藏在了它们中间,你们找到他们吗?(找到的同学请给大家指一指。生:长方形4 正方形4 三角形1)

四、课堂小结

师:图形宝宝要和我们说再见了,你们愿意把今天学到的知识说给他们吗?

师:同学们收获的真不少啊!让我们和图形宝宝说再见吧!

板书设计

认识直角

关于本教案的常见问题

Q：直角的认识教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《直角的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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