读数.写数优质课教案内容

读数与写数

林瑞妍

【教学内容】

教材第36、37页例3及“做一做”,练习八的第5题。

【教学目标】

1、初步理解数位的意义,能够正确地读、写100以内的数。

2、通过学习,加深对数位意义的理解。

3、通过直观的体验数的意义及读、写法,培养学生观察思考和口头表达的能力。【重点难点】

1.掌握读数和写数的方法。

2.能正确地读、写100以内的数。

3.初步建立数位的概念,使学生在理解数位意义的基础上掌握读法和写法。【教学过程】

一、复习导入。

1 . 1个十是(),2个十是(),10个十是()

2 . 从右边起,第二位是(),十位上1颗珠子表示()个()。

3.课件出示,找生回答。

4.揭示课题:这节课我们继续学习100以内数的认识---读数与写数。

二、探究新知。

1、出示2捆小棒,贴黑板上展示。

师:这是多少呢?几个几?在计数器上怎样表示?

请生上台拨出珠子(十位上拨两个珠子,个位上不拨。)

师:你能读出来么?会写么?

生:2个十,是二十。

师:你读的时候先读的“二”又读“十”。那些的时候呢?

生:先写十位上的“2”,再写个位上的“0”。

师:读和写都是从高位开始的。

2、我给大家带来了一份礼物,小包,里边有不同的奖励哦,我们按顺序来拆,好不好?(拆开有4捆小棒)

课件出示4捆小棒。

师:这里有几根小棒?

生:40根。

师:40里面有几个十?

生:4个十。

(教师把4捆小棒挂在十位上)

师:4捆小棒在计数器上应该怎样表示呢?

学生自由发言。

师小结:4捆小棒表示4个十,在十位上拨4个珠子。

师:读数时,十位上有4个珠子,读作四十;写数时,先写十位,再写个位。十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写0,因此四十写作40。

小结:写数的时候,有几个十就要先在十位上写几,再在个位上写0。

3、继续拆第二包(有两捆和七根小棒)

课件出示2捆小棒和7根小棒。

这里共有几根小棒,(有27根)有几个十根和几个一根。(2个十根和7个一根)学生回答后,教师把2捆小棒和7根小棒分别挂在十位和个位上,接着问:“计数器上应该怎样表示呢?”启发学生说出2捆小棒表示2个十,在十位上拨2颗珠子,7根小棒表示7个,在个位上拨7个珠子表示。

写数时,要先写十位,再写个位。十位上是几,就写几;个位是几,就写几,这个数写作“27”。

读数时,先读十位数,再读个位数。十位上是几,就读几十;个位是几,就读几,这个数读作二十七,学生跟读两遍。

小结:先在十位上写“2”,再在个位上写“7”。读数也从高位起,十位上有几就读几十,个位上有几就读几。

4、接下来该拆最后一包了(有3捆和3根小棒)。

课件出示3捆小棒和3根小棒。

师:一共有多少根小棒?

生:33根。

师:33在计数器上应该怎样表示呢?

启发学生说出3捆小棒表示3个十,要在十位上拨3个珠子,3根小棒表示3个一,要在个位上拨3个珠子。

师：这个数怎样写呢？

生：先在十位上写3，再在个位上写3。

师：怎样读33呢？

生：读作三十三。

师：33中的两个“3”表示的意思有什么不同呢？

生：十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。

5、认识数位。

师：三包一共有多少根小棒？如果想一眼看出来多少，我们怎么办？ 生：数一下，够10就捆起来。

（找生上台数一下，并捆起来）

师：这里一共有几捆小棒？几个十？10个十是多少？教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。

生：10个十是一百

师：应该怎样读写呢？

课件出示10捆小棒与计数器。

教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。

师：一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”，这个数写作“100”，读作“一百”。

6、归纳总结。

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

读数和写数的方法：读数和写数，都从高位起。哪一个数位上一个计数单位也没有，就写0占位。

7、课中操时间到了。

三、巩固练习。

1、你能读出下面的数吗？（完成教材第39页练习八的第5题）

此题通过展示生活中的数，使学生认识数学与人类生活的密切联系。练习时，

可

以先让学生读出这些数，再让学生举一些例子。

2、完成教材第37页“做一做”第2题。此题重点练习写数。让学生独立在横线空白处写数，一方面提高写数的熟练程度，另一方面使学生进一步理解一个数的个位上一个数也没有，一定要用0占位。

3、猜一猜。

老师的年龄是由两个数字“9”和“2”组成的，请你猜一猜，老师今年多少岁了？你能把这个数写和读表示出来吗？

答案：1、三十一 六十七 四十八 三十二 三十五 九十

2、50 五十 76 七十六 100 一百

3、29

第2课时 读数写数

从右边起，

第一位是个位，

第二位是十位，

第三位是百位。读数和写数，都从高位起。

1.对数数和数的组成有针对性地复习，为学生学习100以内数的读写做好了铺垫。

2.课堂上，放手让学生尝试，发现问题，小组讨论，让每个学生经历探索新知的过程，既培养了学生发现问题的意识，又培养了学生的探索精神，同时又使学生解决问题的能力得到提高。

3.所用的练习能集知识性、拓展性为一体，学生通过练习既巩固了本节课所学知识，又提高了学习能力。