认识时间教学评价实录

《认识钟表》教案任课教师:孙嘉麟

认识钟表教学设计

教学内容:《义务教育教科书数学》(一年级上册)第84—87页。

教学目标:

1、使学生认识钟面,能辨认时针和分针,结合生活经验学会看整时,掌握两种表示整时的方法。

2、培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3、培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点、难点:认识钟面,学会看整时。

教具准备:多媒体课件、实物钟、钟面模型。

教学过程:

一、创设情境(猜谜语)

师:今天,老师给大家带来了一个谜语,你们想不想猜一猜?“听,滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡,猜猜它是谁?

生:钟表。

师:对,就是钟表。(揭示课题)在我们生活中有许多各种各样的钟表,你能说说你见过什么样的吗?(学生自由发言)

二、探究新知

(一)、认识钟面

1、看钟面

师:(出示钟面模型)老师这里有一个钟面,请你们仔细观察一下,钟面上都有什么,小声地和你身边的同学说一说。

2、说钟面

学生边说,教师边演示课件。

3、辨别时针分针

师:说一说你是怎样区分时针和分针的?

又短又粗的是时针,又细又长的是分针;通过演示,学生发现,时针跑得慢,分针跑得快。师:你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗?用你的小手比划一下。

4、师生小结

师:通过同学们的观察,我们发现了钟面上一共有12个数,12个大格,每大格里有5个小格。2根指针,时针和分针。

(二)、认识整时

1、借助主题图,学会看整时

师:“同学们,你们每天早晨什么时间起床?(学生自由发言)快看一看,小红什么时间起床的?(7时)

师:“你是从哪里知道时间的?” (相机教育学生要珍惜时间,按时休息,按时起床。)

师:“同学们都说小东是早上7时起床的,看一看图上的钟面,为什么钟面上表示的是“7时”呢?”

指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几,建立7时的概念。

2、小组合作,体验整时

师:“小红是7时起床的,猜一猜她上午上第一节课是几时?”

师:“你能自己拨出8时吗?快拿出你的小钟表和同组的同学一起拨一拨,并说说你是怎样拨的?”(请两名学生上台演示)

3、《快乐的一天》

师:“今天老师给大家介绍一个新同学,他的名字叫小东,你想不想知道小东的一天都做了哪些事?”屏幕上出示课本85页插图。

(1)师:“小东起床后做的第一件事是什么?几时?你能写出他做每一件事的时间吗?试一试吧!”

学生在书上独立完成,后集体订正。学生边说,教师边在屏幕上填好答案。

师:老师发现了一个问题,这几幅图中有两个9时,为什么呢?(引导学生发现:上午过了一次9时,晚上还要过一次9时。其它的时间也是如此。)

(2)小组间说说:小东是怎样过快乐的一天的?

(3)指几名学生说一说小东是怎样过快乐的一天的,并说出是什么时候?(如7时,是什么时候的7时。)

(4)这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢?

同组的学生说说,然后指名说说。并教育学生要合理安排时间,养成良好的作习习惯。4、认识电子表示法

师:观察主题图,你还能从哪里知道是“7时”的?出示电子表,让学生认识7时在电子表中的表示方法,并写法:先写7,再点两个圆点,最后在圆点的后面写上两个0(7:00)。用电子表示法写出8时、3时和6时的表示方法。

5、师生归纳整时特点

课件同时出示8时、3时、6时,引导学生观察,并分组讨论:这三个钟面的分针和时针分别所指的数字,有哪些相同的地方和不同的地方?

学生反馈讨论结果。

6、教师小结:在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。

三、课间活动:读儿歌(小闹钟,真可爱!分针长长指12,时针指几就几时。电子表,真机灵!圆点后面2个0,前面是几就几时。)

四、反馈练习

(一)写出钟面上的时刻。

(二)猜谜语,掌握特殊时刻指针的指向。

(1)公鸡喔喔催天明,大地睡醒闹盈盈,时针、分针成一线,请问这时几时整?

(2)太阳公公当空照,大地一片金灿灿,时针、分针叠一起,请问这时几时整?

五、学会说大致时间。

六、课堂小结。

师:“今天我们学习了什么知识?”(认识钟表)你们学会表示整时的两种方法了吗?今后的生活中,我们要根据今天学习的钟表知识,为自己合理地安排作息时间,珍惜每一分钟。你们能做到吗?