5.认识人民币（通用）教案范文

认识人民币(1)

教学目的

1.使学生认识人民币的单位:元、角、分。知道1元=10角,1角=10分。

2.培养学生的观察能力和口头表达能力。

3.通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

学情分析

《认识人民币》这一课,是根据我所执教班级学生学习需求及知识掌握实际情况,而设计的一个教学内容。本节课突出让学生对人民币进行仔细、全面的辨认、区分和归类来认识人民币,本节是本单元的第一节课(认识面值较小的人民币),由于学生对人民币的认识已经有一定的生活经验,因此教材注意结合学生生活经验,创设了一个非常有趣的情境——猜谜语,让学生认识人民币的来之不易和人民币在人们生活中起着重要的作用,理解人民币的功能。通过“认一认”、“猜一猜”、”用一用”等一系列活动让学生认识人民币,掌握元、角、分之间的关系。又通过实践活动“快乐购物”活动来了解人民币之间的兑换,让学生们体会数学与现实生活的密切联系,以及培养学生解决简单问题的能力。

教学重点

认识较小面值的人民币

认识元、角、分。初步会用人民币买东西,会进行简单的单位换算。

教学难点

理解元、角、分之间的关系

教具

电脑课件各种人民币,商品若干。

学具

每组准备各种人民币若干,装在一个封包里。

每个学生准备一些零花钱

教学过程

一、谈话导入

同学们,你们喜欢猜谜语吗,今天老师就来考考你们,看谁最聪明:(课件出示):一张纸片花纹多,红黄蓝绿画山河,爸妈天天把它赚,吃饭穿衣全靠它。

是什么呢(钱)。对,在我们的生活中是处处都要用到钱,说明钱的用处是顶大的,这节课我们就一块来认识人民币。板书课题:认识人民币

二、人民币认识

1. 认识人民币

师:我们的每个小组的桌上都有一个红包,你们打开看看,是什么呢(里面有好多的人民币),看看你认识哪些呀?

(1)认识一元,让学生找出一元纸币。师:谁能找出一元人民币?(指名找出来)再问:你是怎么看出来的?从哪看出来?学生说完后课件出示:(一元人民币)一元正面那里还有什么(国徽)它代表着我们伟大的祖国,所以我们一定要像热爱祖国一样热爱人民币,不要在人民币上乱涂乱画。再看看它是用什么材料做的呢(纸),教师说明:这叫做纸币。一元除了这纸币张之外,还有哪个是表示一元的(学生找出一元硬币)课件出示(一元硬币图)让学生认识。老师说明这个就是硬币

(2)用同样方法分别认识一角,、五角、一分、五分等。

教师总结:我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认

2.分一分

既然我们懂得这些人民币是用不同材料做成的,那么你会把桌上的这些人民币按照不同的材料分一分吗?

小组先讨论,在动手操作。教师巡视。

指名到说结果。最后课件出示(如果按材料来分可以分为纸币和硬币)。

3.人民币的单位

刚才我们一块认识了好多人民币,谁说说人民币都用什么做单位?板书:元、角、分。三、元、角、分之间的关系

在生活中,你还见过这些不一样的人民币吗?教师手里展开一把人民币。有1元、5角、1角、1分、5分的。这些人民币单位之间有什么关系呢?

1.角与元

板书:1元=()角

谁会用手里1角1角的钱和老师换1元钱?学生每种换法,教师都要给予表扬。(找两个不同的换法。)

无论那种换法,都要凑够几角?(10角)。

总结出1元=10角

2. 分与角

出示10个1分硬币,数一数有多少?(电脑逐一演示:10个1分是1角)

思想教育:一分钱虽然很少,如果我们把零钱都积攒起来,就会越来越多了。

四、小结

今天的数学课,你有什么收获?

五、巩固练习

1.(课件出示)换一换

2.(课件出示)写出下面的钱数。

3.(课件出示)在()里填上合适的数

六、实践活动

快乐购物