认识时间教学目标

认识钟表(整时)

桃花仑小学潘咏琴

【教学内容】

新人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第84~85页。

【教材简析】

钟表的认识是第一册的学习内容,本节课是第一课时,要求学生认识钟面,会看整时,并初步建立时间观念。在课前的了解中,我发现有几个孩子戴着漂亮的手表,并跟我说会认钟表了。虽然一部分学生不能迅速准确地看时间,但都了解钟面内容,认识整时。因此,本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外,主要学习任务定位在:

1. 贴近生活,感受数学与生活的密切联系。

2. 重视动手操作,在主动探究中获取新知识。

【教学目的】

1. 知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验会看整时。

2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

【教学重点】结合学生的生活经验认识整时。

【教学难点】初步建立时间观念。

【教学过程】

一、创设情境,初识钟表

(一)听音乐《在钟表店里》

师:孩子们,就让一段奇妙的音乐带领我们进入今天的学习吧,用你们的小耳朵仔细听听看,你会听到什么声音呢?

……

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师:这是钟表店里各种各样的钟表发出来的声音。在钟表王国里,他们都有着非常漂亮的造型,我们一起来看看!你能告诉老师在哪见过这样的钟表吗?

这节课老师就要带小朋友们一起来认识钟表。

[设计意图:抓住学生的年龄特征,以听一段美妙的音乐为切入点,引发学生的亲切感,在听、猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围,利于孩子们投入到学习活动中]。

板书:认识钟表。

(二)看主题图,感受生活中的知识应用

师:咦!玲玲家的闹钟响了,我们去她们家看看。

(课件展示:时针和分针走到7时整,玲玲该起床了。)

师:你能告诉老师,你看到了什么吗?(学生举手发言)

师:玲玲每天早上都在7时准时起床,在数学里,我们通常把7点说成7时,我们也要学习玲玲,遵守时间,按时起床、上学。

二、认识钟面

(一)看钟面

(仔细观察自己手中的小钟面。)

师:刚才小朋友们通过看钟面,知道玲玲是7时起床的,那我们今天要认识的钟表,上面到底有些什么呢,请大家拿出自己的小钟面,我们一起来观察观察。

(二)说钟面

师:大家看,老师这也有一个钟面,可是它缺了些东西,知道是什么吗?学生说。

归纳小结:钟面上有12个数,又长又细的针叫分针,又短又胖的叫时针。

(课件显示钟面的12个数,时针、分针。)

师:1.这12个数字宝宝钟面上围成了12个大格(演示),时针和分针每天都在钟面上赛跑,你们知道他们谁跑得快些吗?(学生回答)

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2.当分针走一圈的时候,时针有什么变化呢?(演示分针和时针的关系)

总结:当分针走一圈的时候,时针就悄悄的走了一大格。

三、认识整时

(一)会认整时

(课件显示8时、3时、6时)

1.同学们仔细观察三个钟面,他们有什么相同的地方,说出每个钟面的时刻,这时,你发现了什么呢?

引导学生说出:当长长的分针指着12,时针指着几,就是几时。

2. 巩固:教师拨时刻,分别问学生表示几时。

①老师拨时刻:当分针指着12、时针指着几,让学生说出是几时,奖励读对了的小朋友。

②现在老师手中有很多漂亮的钟面,你们想要吗?只要你读对了上面的时间,老师就把它送给你!

(二)会拨整时

1. 老师说时刻,学生拨整时

师:孩子们,你们真棒!现在大家是不是也想自己动手来拨一拨整时呢?那老师来说,大家拨。

(1)在学校里,我们每天早上8时会举行升旗仪式,你能拨拨8时吗?

(2)在10时的时候,同学们都会到后操场做课间操,你也会拨对吗?

(3)到了12时是我们吃午饭的时间了,你还会拨吗?

(4)我们第五节的预备铃刚好是2时整,大家一起拨拨看!

(5)当我们学习了一天,背着书包准备回家的时候就是4时了,我们大家再来拨一拨!

(每个时刻让孩子拨完以后说说是怎么拨的,展示一个人的操作结果,给予奖励。)

2.小组合作

师:请同桌两个小朋友一个拨,另一个说出是几时;也可以一个小朋友说出几个时刻,让另一个小朋友拨一下。

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[设计意图:基于知识点的浅显,在教学中利用学生已有的知识,再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时,由感性到理性,自然流畅,不仅突出了学生的主位地位,而且培养了观察和语言表达能力。]

(三)会写整时

师:有的小朋友喜欢很晚睡觉,但是科学的睡觉时间应该在9时,能拨一拨9时吗?谁能帮老师把“9时”写在黑板上呢?时间怎么写呢?

生答:是几时就写几,然后在后面写一个“时间”的“时”

2. 联系生活。

师:你们知道吗,时间的表示还有另一种写法呢(8:00)说说看,你还在哪里看到过这样的时间?

(学生回答)

师:老师在生活中也发现了许多这样表示时间的地方。

(课件展示生活中的电子钟)

写一写:8:00 10:00 12:00 2:00 4:00

[设计意图:让数学走近生活实际,让生活走进数学课堂如“老师有没有迟到?”“你还在哪里见过?”促使学生联想,在生活经验中搜集信息,体验到数学存在于生活之中,感悟数学的作用,体验数学的乐趣。]

四、快乐数学,联系生活中的一天

1.完成练习

师:今天老师看到小明的一个作息时间表,记着一天里他做了些什么,请大家把小明的作息时间表补充完整。

(投影展示结果)

2.游戏巩固:找朋友

师:我知道大家最喜欢玩游戏了,那咱们现在就来玩一玩,老师手中有很多写着不同时间的图片,我会发给表现好的小朋友,你拿着它找到和你的时间相同的小朋友一起手牵手走到前面来,卡片就送给你

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了。(发给一部分小朋友写有三种时间形式的卡片,然后在音乐背景下找到表示同一时间的小朋友站到一起手拉手。)

[设计意图:游戏虽简单,但有音乐情境,有思考选择,有活动体验,同样也被孩子们乐于接受。三种形式的时刻表示方法也得到了巩固强化。]

2.练习:过1时是几时?快几时了?几时刚过?

课件展示故事情节,学生说一说。

五、总结,实践应用

看动画,说说小猪做得对吗?

师:①小狗和小猪是好朋友,他们常常一起上学一起玩,可是今天小猪怎么啦?我们一起来看看!

②大家说说看,小猪做得对吗?所以我们不能像小猪一样浪费时间,到最后连作业也没写完。

六、初步了解时针一天转两圈

(课件显示两张画面)

师:小朋友们看看这两张画面,想一想,为什么在同样的时间里,小猪和小狗做的事情却大不相同呢?

师:还有,小明的作息时间表上还应该补充一些什么呢?大家好好想一想,答案老师在下节课再来揭晓。

[设计意图:使学生明白地感受到“时针一天走两圈”。]

七、回忆巩固

说一说,今天你学到了什么呢?

师总结:时间就像一辆小马车,总是跑得很快,一不留神,他就悄悄地溜走了,再也不回来,所以我们大家从小就要珍惜时间,养成按时起床、按时上学、按时完成作业的好习惯,多做一些有意义的事。孩子们,你们能做到吗?老师也相信你们能做到,我们一起加油!(背景音乐:时间像小马车)

(二)学以致用

师:回家后请大家用今天新学的知识,为自己设计一个周末作息时间表。好了,下课!

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［设计意图：让学生运用已学的知识做一件有意义的事，既激发了学数学、用数学的兴趣，又培养了用数学解决简单实际问题的能力。］

板书：

8时 10

8:00 10:00 12:00

2时 4

2:00 4:00 9:00

认识钟表 时 12时 9时 时 6