②松鼠日记教学设计及说课稿

《松鼠日记》教学教案

【学情分析】

经过一个学期的学习,学生的识字、写字及阅读能力都有了很大提高。二年级学生年龄小,活泼好动,对动物比较喜欢,感兴趣,但对松鼠和刺猬这些动物的过冬生活不大了解。所以教学时我注意放手让学生自主学习、探究问题。

【教材分析】

《松鼠日记》以日记的形式记录了小松鼠和他的朋友的有趣生活。课文对景物的描写、对动物的描写都生动活泼。我在教学过程中,设计了让学生自读自悟、质疑解疑这一教学环节,即通过四人组的讨论并汇报学习,通过相互倾听小伙伴的发言,共同求得多种答案,从各个不同的角度去思考、去发现问题。

【教学目标】

知识与技能(1)认识11个生字,会写4个字。积累词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解日记的格式,学写日记。

过程与方法读议结合,理解课文,自主发现,共同总结日记格式。

情感态度与价值观培养学生留心观察的习惯和写日记的兴趣。

【教学难点】掌握日记格式,学写日记。

【教学准备】多媒体课件、小黑板。

【教学课时】2课时

【教学过程】第一课时

(一)谈话导入1.冬天到了,你知道小动物是怎样过冬的吗?(学生交流自己的认识)今天我们学习新课文《松鼠日记》,从中了解一些动物过冬的知识。

2.板书课题,学生齐读。

3.识记生字“鼠”,理解“日记”

(二)初读课文,识记生字

1.教师范读课文,学生初步了解课文内容。

2.学生自读课文,圈画生字、生词,读准字音。

3.同桌相互认读生字、生词,读准字音。

4.出示生字卡,多种形式认读。松鼠扒开刮风附近木牌打扰拜访仍然估计

5.小组合作识字,探究识字方法。

6.出示小黑板巩固生字。

(三)、指导写字

1.出示会写的字,指名认读、组词。

2.学生边认读边观察每个字的字形及间架结构、笔画。

3.交流自己的发现。

4.教师范写,强调书写要点。困:全包围结构,注意先里头后封口的笔顺规则,里面的“木”最后一笔是点。

5.学生练写。

6.写字展评。

(四)布置作业

1.熟读课文,在读文中进一步巩固生字。

2.抄写生字。

第二课时

(一)复习导入

1.听写词语。阴天困难忽然

2.指三名同学朗读三则日记,检查课文朗读情况。

(二)导学第1则日记

1.自读第1则日记,思考这则日记写的事是哪个季节的事,从哪些地方可以看出来。(1)时间:10月23日(2)景物:白杨树的叶子快落光了,地上的草叶枯黄了,天冷起来了。2.在这个季节里,刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢?刺猬:找来干草和树叶,塞进树底下的一个洞里去,做过冬的窝。松鼠:采来蘑菇,晒在松树枝上。3.有感情地朗读,边读边想象日记中描写的情景。

(三)导学第2则日记1.自读第2则日记,思考这则日记写的又是哪个季节的事,从哪儿可以看出来。2.交流,相机指导1、2自然段,边读边想象暴风雪袭击大森林的景象,理解“袭击”一词3.在这么冷的冬天里,刺猬和松鼠又是怎么过的呢?刺猬:冬眠(指导朗读第4自然段)松鼠:睡在窝里,饿了就吃蘑菇干。(指导朗读第3自然段)

(四)自学第3则日记1.学生自学,想想这则日记描写的是哪个季节,刺猬和

松鼠分别在干什么。2.交流反馈。3.指导朗读。

(五)学写日记1.默读这3则日记,你发现从格式上看有什么特点?第一行正中间写日期和天气,然后换一行开头空两格写正文。2.从这三则日记来看,日记的内容一般写什么呢?日记内容一般写当天所看到、听到或做过的事情,也可以写自己心里所想到的。3.鼓励学生写一篇日记。(课堂可组织学生说一说要写的内容)

(六)课堂总结1.通过对这篇课文的学习,你有了哪些收获呢?2.你还知道哪些动物过冬的知识?说给大家听听。

【板书设计】松鼠日记秋天----冬天----春天松鼠:采、晒吃蘑菇吃松果刺猬:做窝冬眠睡觉

【课堂练习】

(1)我会拼写。zhǔn bèi kùn nán hūrán sēn lín

( ) ( ) ( ) ( )

(2)词语接龙真有趣。准备→()→()→()困难→()→()→()拜访→()→()→()

【作业布置】

1.我会按要求从文中摘抄句子。描写秋天景物:---------------------------- 描写冬天景物:---------------------------- 描写春天景物:----------------------------

2.你知道下列动物是怎样过冬的吗?松鼠:----------------------- 刺猬: ----------------------- 燕子:-----------------------