6、比例尺的应用第一课时评课稿｜教案在线预览

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比例尺的应用教学内容：教科书49-50页相关内容教学目标： 1、在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。 2、进一步体会比例尺的应用价值，感知不同领域教学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。教学重难点：能按给定的比例尺求相应的实际距离或图

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所属课文：6、比例尺的应用

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2018-04-25 14:42:00

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学校：新邵县龙溪铺镇吴家完全小学

6、比例尺的应用第一课时评课稿

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2018-04-25 14:42:00

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关键词：6、比例尺的应用第一课时评课稿

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比例尺的应用

教学内容：教科书49-50页相关内容

教学目标： 1、在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。 2、进一步体会比例尺的应用价值，感知不同领域教学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。教学重难点：能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

教学过程: 一、

创设情境，复习导入

1、

什么是比例尺？求比例尺要注意什么？

2、

出示一些数据比例尺，说说意义。 3、

小练习（学生独立完成，集体讲评）师：这是我们之前学习的比例尺的相关知识，这节课，我们将进一步学习，看看比例尺在我们的生活中有哪些应用！二、

探究新知

（一）初步感知 1、

出示我国地图老师有个朋友住在北京，她要到重庆出差，去之前做了一个调查，她准备坐火车去，北京到重庆的铁路长是2087千米，但是有一只小蚂蚁说，它从北京到重庆只要5秒钟，这是为什么呀？学生自由说。师总结：我们在解决实际问题时，一定要看清楚条件。（二）出示例题，教学已知比例尺和图上距离，求实际距离 1、学生读题，说出题中的已知条件和所要解决的问题。 2、题中给了我们比例尺和图上距离，要求实际距离，我们该怎么解决呢？ 3、请学生自由完成，看谁的计算方法多。

学生独立完成，师巡视。完成后指名汇报。 4、

集中出示三种解决方法，可以选择你喜欢的方法（三）教学已知比例尺和实际距离，求图上距离 1、学生读题，说出已知条件和要求的问题

已知：比例尺和实际距离。求：图上距离。

2、师：你能解决这个问题吗?请你算一算吧！

学生独立完成，自主汇报，说说你的解题思路。 3、

画好图上距离（画图时，注意方向和距离）

（四）比较比较这刚刚我们解决的这两道题，我们来比一比有什么异同？三、

拓展 1、

出示蚌埠市地图 2、

同学们：你们去过蚌埠吗？你知道五河离蚌埠有多远吗？

师：观察这幅地图，你能求出五河到蚌埠的实际距离吗？

生：不能。

师：为什么呢？生：还缺少一个条件，我们只知道比例尺是多少，我们还要知道图上距离是多少，

才能求出时间距离。 3、

给出图上距离，学生根据比例尺和图上距离，动手算一算五河到蚌埠的实际

距离是多少。 4、

学生算出结果，汇报。师指出：实际上，五河到蚌埠的实际距离比我们计算出来的实际距离要远。你们知道为什么吗？因为我们在地图上量出来的是一条线段，实际上的路程并不是直的。

四、

练习

完成相关练习五、

总结 1、在美国华盛顿儿童博物馆有一句醒目的名言：我听过了就忘记了；

我看见了就记住了；

我做过了就理解了。 2、

这节课的内容你学会了吗？你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：6、比例尺的应用第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、比例尺的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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