口语交际板书设计

口语交际《电话留言》教学设计

茂南开发试验区低埒小学

曾文宇

教学内容： S版小学语文五年级下册百花园四口语交际《电话留言》 教材分析：

《电话留言》是紧密结合实际生活设计的一项口语交际内容，具有很强的生活性和实践性。本次活动的目的是引导学生学习电话留言和发手机短信的技能。在课堂上应采取多种互动的形式，安排大量的时间，以提供尽可能多的机会让不同层次的学生参与其间，使学生感受到语文源于生活，诱发学生主体参与、主动交流，拓宽语言实践的范围，促进学生口语交际能力的发展和提高。

学情分析： 五年级的学生己经懂得一些打电话的基本知识，也有打电话的经验，并具备一定的思考、分析和应变能力。但他们对于打电话时遇到的特殊情况（比如自己想通话的人不在）还不能很好地应对，也缺乏发手机短信的生活经验。

教学目标： 1．通过训练和交际表演，引导学生学会电话留言或发手机短信的技能；培养学生的口语交际能力。

2．能把话说清楚、明白、简炼，正确使用礼貌用语。

3．能向别人学习，倾听他人的发言或表演。

教学重点难点：

引导学生学会电话留言的技能；培养学生的口语交际能力。

教具：

电话、手机、多媒体

教学过程：

一、谈话导入。

1、师生问好。

师（现苦恼状）：本来今天能在这里给大家上课是一件高兴的事，可这些天，为件事，我愁死了，几天来，饭没吃好，睡也不踏实。还是跟你们说，上次我借了我朋友一百块去买衣服的，本来没什么的，可我这人，一借了别人的钱不还，就浑身不自在的，所以就想着早点还给她，于是，我就打她手机，居然停机了；打电话到她家，电话没人接，打电话到她单位，天啊，同事说她出差了！你说，我咋办？怎么联系她？你们给我出个主意吧！

生：发短信啊。

生：微信啊。

生：QQ啊。

生：电话留言啊。

师（惊讶状）：哦，对哦，原来有那么多办法联系她的，看，这几天忙着备课，都懵了。还可以电话留言。那怎样电话留言呢？今天，我们就来学习怎样电话留言。

（板书：电话留言）

二、明确活动内容及要求 1、学生浏览课文，想想什么是电话留言。 2、反馈自学情况，明确活动内容及要求。

三、创设情境，分层训练。 1、出示课件，创设情景：

小华和小刚约好，星期天十点去打球。恰好小华家里有事，不能去打球。于是小华打电话到小刚家。

师：这样的情况，我们都经常碰到。好，假设一些情景来考验一下大家

。

情景一、接听人是小刚的奶奶。

情景二、接听人是小刚家里一位来自外地的亲戚，家里没有其他人。

情景三、接听人是小刚六七岁的小表妹，家里没有其他人。

情景四、小刚家的电话没人接。

2、

学生练习，教师共同参与。

3、学生表演，学生评议。

（1）学生模拟表演，其余同学要认真倾听、观看，并用笔记下自己的建议。

（2）师生共同对同学的表演进行评价，可参照教材中的“活动评价”。 3、师生总结出电话留言的要领，并板书下来：

⑴礼貌用语。 ⑵语速适中。 ⑶事情清楚。

四、课外延伸，融入生活。

同学们，刚才我们练习的都是一般情况下的通话交流，如果遇到紧急情况，那就要打紧急电话，你知道有哪些急用电话吗？（110报警电话、120急救电话……）

1、播放录像和图征，展示“工厂火灾”“路人晕倒”等场面，让学生打紧急电话需要注意什么？

2、学生小组讨论：应该打什么电话？怎么打这些电话？

3、小组汇报交流，师生评议，引导学生打紧急电话的用法。

小结：打紧急电话时，一定要长话短说，说清楚时间、地点、事情，以便将信息及时传递给相关部门，好让相关部门及早开展救援工作。当然，这些急用的电话是不能随便打，我们不能因为一时的贪玩来打这些紧急电话，这样会影响相关部门的工作，甚至会严重危急到别人的生命安全。

五、总结内容，升华情感。

1、师：这节课，我们学会了电话留言，电话留言要注意——

2、师总结：电话不仅解决生活中不少的问题，还会联系人与人之间的感情，下课后，同学们可以留下好朋友的电话号码，方便日后的有事联系。

六、板书：

电话留言

礼貌用语。 事情表述清楚

语速适中。