10的加减法优质课一等奖｜教案在线预览

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《10的加减法》教学设计教学目标: 1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。2.通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握10的加减法。3.在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。教学重难点: 1.掌握一图四式的解题方法。2.掌握有关10的加、减的

资料类型：教学教案文档

所属课文：10的加减法

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2018-06-08 13:41:00

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学校：兰考县惠安街道田庄小学

10的加减法优质课一等奖

未知

2018-06-08 13:41:00

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关键词：10的加减法优质课一等奖

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《10的加减法》教学设计

教学目标: 1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

2.通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握10的加减法。

3.在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

教学重难点: 1.掌握一图四式的解题方法。

2.掌握有关10的加、减的口算方法。

教学过程

一、创设情境,揭示课题

师:上节课10已经成为了我们的好朋友,现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗? 儿歌: 一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。

师:10的儿歌真有趣啊!这节课我们的任务就是学习10的加减法。

(板书课题:10的加减法) 二、探究新知

1.出示点子图一:9个○,1个●。

(1)引导学生观察主题图,让学生体会10个圆点被分成了两部分,并说出10的组成。

鼓励学生说出10可以分成1和9,或者9和1。

(2)根据1和9与9和1都可以组成10,你能写出哪两道加法算式? (1+9=10

9+1=10) 追问:你能写出哪两道减法算式? (10-1=9

10-9=1) (3)提问:如果没有图,怎样想这些算式的得数呢?把你的想法和你们小组的同学互相说一说。

(学生在小组内互相说一说想法) (4)学生汇报想法:9和1组成10,所以9+1=10;因为9+1=10,所以1+9=10;因为10可以分成9和1,所以10-9=1,10-1=9……

2.出示点子图二:8个○,2个●。

师:请同学们仔细观察图,利用刚才学到的方法,你能快速写出10的加减法算式吗? 引导学生根据10的组成写出两道加法算式和两道减法算式。

(板书:8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2) 3.课件出示点子图三:7个○,3个●。

鼓励学生根据点子图写出10的加减法算式。然后指名板演,说一说自己的想法。

4.出示点子图四:6个○,4个●。

组织学生独立写出四道10的加减法算式,并请一名学生板演,集体订正。

5.想一想:5+5=□10-5=□

(1)学生独立在教材上完成后,集体订正。

(2)说说你是怎样算的。

(3）5和5组成10,所以5+5=10;因为10可以分成5和5,所以（10 -5=5) 强调:因为两部分是相同的,都是5个,所以只能写出两道算式。

三、巩固应用,拓展提高

1.完成教材61页“做一做”第1题。

用数字卡片组成10,如学生扮成小蜻蜓说“我是一只小蜻蜓:,飞呀飞呀找朋友,我是数字卡片2,谁是我的好朋友?”“我是数字卡片8,我是你的好朋友。”两人合:“2和8组成10。”……接着,小猫、小兔、小猴等都找到了自己的朋友。

2.完成教材61页“做一做”第2题。

学生独立完成,教师巡视,集体订正。

3.完成教材63页第6题。

学生独立填写在课本上,然后指名进行汇报。

4.抢答。

9-2=10-5=2+8=8-0= 4+5= 5+3=10-9=3+7= 四、总结归纳,提升经验

1.今天我们学习了10的加减法,你有什么收获? 2.这节课同学们积极动脑,学会了用10的组成去计算10的加减法,收获可真不少。

五、布置作业：教材62页第4题。

关于本教案的常见问题

Q：10的加减法优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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