解决问题（连续两问）教学设计模板｜教案在线预览

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人教版小学数学第二单元《连续两问的应用题》教学内容：教材第32页例5教学目标：1、结合具体情境，理解用加减法两步解决问题。2、能正确运用加减法计算解决两步计算的实际问题。3、在解决具体问题时，培养学生解决问题的能力、小组合作探究、交流的能力。重点：探究解决实际问题的方法。难点：培养学生的问题意识和解

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-05-30 10:31:00

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学校：齐齐哈尔市富拉尔基区和平街小学校

解决问题（连续两问）教学设计模板

未知

2018-05-30 10:31:00

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关键词：解决问题（连续两问）教学设计模板

正文

人教版小学数学第二单元《连续两问的应用题》

教学内容：教材第32页

例5

教学目标：

1、结合具体情境，理解用加减法两步解决问题。

2、能正确运用加减法计算解决两步计算的实际问题。

3、在解决具体问题时，培养学生解决问题的能力、小组合作探究、交流的能力。

重点：探究解决实际问题的方法。

难点：培养学生的问题意识和解决问题的能力。

教学过程：

一、复习导入(多媒体带图出示) 1.字典一本12元，书包一个42元，一本字典比一个书包便宜多少元？

2小青蛙捉了32只害虫，比妈妈少捉了6只，小青蛙捉了多少只害虫？

3.一个茶杯9元，一个水壶比一个茶杯贵16元，一个水壶多少元钱？

4.我比39多6，我是（

）

二、探究新课

1、教学例5

（1）从题目中找到数学信息。（多媒体出示主题图）

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

（1）学生读题，说说你得到了什么数学信息？

（2）大家发现什么了？明确题目中有两个数学问题，小组讨论解决问题。

（3）小组讨论交流解决问题的方法，比哪一组最快解答出来，开始讨论！

（4）汇报交流结果。

（生一边汇报，老师一边板书。14-5=9（人）9+14=23（人））

（5）提醒解题的细节：

像这样一道题里有两个数学问题，我们一般先解决第一个问题，再用第一个问题的结果作为第二个问题的数学信息去解决第二个问题。所以两个问题就列出了两个算式，为了区分，我们可以给他加上小标题，（男生，一共）这样人家一看就知道是求谁的算式了。

答案已经得出来了，还要进行检验，写出答案。

（6）小结

像这样一道题里有两个数学问题的数学知识就是我们今天要学习的内容：连续两问的应用题（板书课题并读两遍）今天我们学习的内容是连续两问的应用题，一般先解决第一个问题，再用第一个问题解决出来的答案作为第二个问题的数学信息进行解决第二个问题。

三、巩固提高

（一）做一做

1.一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人？

和平街小学有21名男教师，38名女教师。和平街小学一共有多少名教师？

向阳小学有45名教师，比和平街小学少多少名？

（二）拓展练习

孵小鸭需要28天，孵小鸡比小鸭少用7天。

（1）孵小鸡要用多少天？

（2）孵小鹅比孵小鸡多用9天，孵小鹅要用多少天？

（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？

（三）提升练习

一本故事书共95页，丽丽第一天看28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？计划第三天再看30页，丽丽能不能把这本书都看完？

四、回顾课堂，小结提升

谁来说说这节课你有什么收获？

板书设计：

连续两问的应用题

男生：14-5=9（人）

一共：9+14=23（人）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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