23 自然之道ppt配用优秀教学设计

23 自然之道

【教学目标】

１、知识和能力：

⑴

认识７个生字，会写１４个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

⑵

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情

（3）丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。

【教学重点】

理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

【教学难点】

理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】（

第二课时）

一、释题

1、板书课题，什么是“道”？自然之道是什么意思? 2、自然界究竟有什么规律呢？让我们继续从第九课《自然之道》中去寻找。

二、回顾

1、作者一行人的目的是什么？

2、出示图片，了解太平洋绿龟的相关知识。

三、品读课文

（一）、紧抓蠢事，引入探究

１、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。

（师出句子）理解：

愚不可及：_____________________________________________ 2、这是一件什么样的事令作者如此后悔呢，自由读课文３～７自然段，说说这是一件怎样的事。

（作者他们救了一只幼龟而害了许多只幼龟。）

3、概括板书“救龟”──“害龟”。

“救龟”与“害龟”分别是哪几段？（３～４，５～８）

（二）、抓关键词，学习“救龟”

1、读读第三段，你觉得这一段里值得你积累的词语有哪些？（欲出又止，踌躇不前）

2、找到这两句话读一读，联系上下文，用你的动作来说明这两个词的意思。（指名表演）

从这两个词中你感受到了什么？（幼龟非常谨慎，写出了“侦查”之意。）

3、还有一个词也说明了幼龟很谨慎，你知道是哪个么？（突然，说明其动作快。）

齐读第三段。

4、正在这时，一只嘲鹰突然飞来，用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？

5、是啊，怜悯之心人皆有之啊，咱们来看看第四自然段，看看他们是什么样的反应。

找找游人和向导不同反应的词语。

6、出示：（１）游人：紧张

焦急

呼喊

（２) 向导：若无其事

极不情愿

冷淡

7、

向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（朗读体会若无其事）

8、分角色朗读第四段

9、如果你是幼龟，你会怎样感激向导呢？

（三）、学“害龟”，体会心情

1、故事到这里结束，该是完美的结局。可是出人意料的事发生了。指名读5、6段，看图，想象惨状，体会“饱餐一顿”。

2、一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是由于得到错误的信息，成百上千的幼龟爬了出来，成了食肉鸟的美餐。我们真是干了一件＿＿＿＿＿的事。此时此刻，作者和同伴们的心情怎样？吃惊、震惊、后悔、自责。

3、填上适当的词语，读句子。

同伴（

）地说：“天哪，看我们做了什么!”

（四）、明道

1、沙滩上的惨剧正在发生，我们应该怎么办？补救。读第七段，把描写向导和我们的动作的词语画出来。

此时的心情怎样？

交流：摘下、放进、抓起、奔跑。

此时向导和我们的心情怎样？从哪些词语可以看出？（焦急，很想救这些幼龟──赶紧、迅速、气喘吁吁）

朗读体会心情。

2、我们的补救有效果吗？尽管我们竭力抢救，可不少幼龟还是成了食肉鸟的美餐。

读第八段。出示句子：

不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。

（“欢乐”与前文哪个词照应？“颓丧”。由这两个词你想到什么？若不是因为我们的错误决策，幼龟们就不会白白送死了。）

我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。我们此时会想些什么呢？

（无知，好心办坏事，不按自然规律办事，只能把事办糟，自然现象神秘莫测，不知道就不能乱加修改。）

向导由若无其事到不情愿，现在心情又是什么样？（悲叹）把悲叹换成感叹行不行悲（为小龟的惨死）叹（人类的无知，强行改变规律，应受责罚）

３、现在，我们再来回想一下向导说的那句话（出示）还会劝告他吗？你还会哀求他吗？还会去指责他吗？我们一起来读读这句话！现在你对向导的话，自然之道，有更深的理解了吗？

（五）、总结

1、自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该做些什么呢？课文通过具体事例告诉我们：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果，这就是自然之道。

2、探讨：向导明明知道我们的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只小龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢

四、拓展

人类违反自然规律的事例

23自然之道

救龟

害龟

事与愿违