20 * 失去的一天PPT专用课堂实录内容

20、失去的一天（第二课时）

黔城完小

杨侠

一、学情分析：

1、学生是11岁左右的儿童，思维活跃，乐于表现，喜欢朗诵，并能把握一定的语感，进行朗读课文，对语文的学习兴趣浓厚。

2、学生形成一定的学习习惯，能快速默读课文，并独立思考问题。阅读课文的能力增强了。

3、五年级学生已具备较强的识字能力，并能根据课文内容，联系上下文理解词意，如“绿荫如盖、游手好闲、垂涎欲滴、羞愧”等词语。

4、学生已具备一定的概括、表达、理解、感悟能力，相对能力强的学生能概括文章主要内容，清晰明确完整表达自己对语言文字的理解，体会人物品质。

5、学生的写作能力也有所提高，有一定的仿写能力。

二、教材分析

本课是略读课文。写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。

全文共分两部分。

第一部分（第1—6自然段）写妈妈上班前让佩佳在这一天栽一棵树，看完一本书，可佩佳什么事也没

做。

第二部分（第7—13自然段）妈妈让他懂得了自己失去了一天。全文采用了儿童化的语言，浅显而又不失生动，让读者明白时间一去不复返，好珍惜时间，不要虚度光阴。

三、教学策略

教学时，我让孩子们抓住课文内容结合我自己设计的学生活动案让学生默读课文，在小组内合作探究学习，完成学生活动案上的习题，然后以小组汇报的形式，展开学习，让学生成为学习的主导者，发挥孩子主体学习的能动性，也充分调动孩子的学习的积极性。在语用上，我还让学生通过了解“佩佳的一天”与“人们的一天”，体会对比的写作方法，并让孩子感受把握今天、珍惜时间的重要性。其次，在教学中我还安排了仿写的环节，培养孩子写话的能力。还让孩子们结合自己生活实际谈谈对“失去一天”的理解，培养孩子的说话能力。五年级的学生对于“劝人惜时”的诗句、名言已经有了一定的积累，因此在拓展练习中，我设计赠惜时名言警句的活动，课堂气氛活跃，孩子们学习积极性特别高。

四、教学目标：

1、知识与技能：. 用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。。理解课文内容以及“失去的一天”的含义。

2、过程与方法

尊重学生的主体地位，学生先独立自主探究学习，再相互交流合作学习，教师最后引导小结。从而理解课文内容，让学生体会“失去的一天”的含义。还通过交流各自搜集的有关珍惜时间的句子，学生感悟珍惜时间的重要。

3、情感、态度与价值观

培养学生从小珍惜时间的意识，做时间的主人。

五、

教学重难点：

l．重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。

2．难点：理解“失去的一天”的含义。

3．关键：联系生活实际，懂得合理安排时间，今日事，今日毕。

六、教学准备：

1、课件

2．有关珍惜时间的名言警句。

七、教学过程：

一、创设情境。

孩子们，最近我们的学校生活特别丰富，谁来说一说昨天你是怎么度过的呢？（学生自由发言）那么同样的一个小朋友，“佩佳”又是怎么度过一天的，让我们走进课文《失去的一天》看看吧！

二、初读课文，了解课文内容。

1、学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？你从中懂得了什么道理? 课文分几部分来写的？

2、指名学生回答。(师相机板书:

“佩佳的一天”与“人们的一天”) 三、细读课文，悟出道理。

1、小组合作探究学习。（小组成员结合学生实践活动案学习课文，完成练习，解决疑难。）

课件出示：学习课文第一、二部分，思考问题，说说你读懂了什么？

学生合作学习。（5----8分钟）

2、小组汇报学习结果。课件出示汇报要求：

通过刚才的小组学习: 我读懂了：____________________________

我们知道了：__________________________ 我们这组要补充：_______________________ 3、小组展示

第一组展示的内容（词语方面）

（1、学生汇报自己对“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的理解。

（2、并试着用这些词语说话。

第二组展示的内容（课文内容方面）

学生汇报：（1）佩佳是怎样度过这一天的？

针对学生的回答，让学生板书：睡、坐、吃、嬉戏

教师小结：佩佳就这样游手好闲的度过了一天，什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛，他的妈妈又是怎样教育他的呢？（请下一组继续展示。）

第三组展示的内容（课文内容、写作方法方面）

学生汇报：（2）妈妈又是怎样教育佩佳的？

生：然后妈妈带佩佳来到田野，让佩佳看到拖拉机手在这一天耕了一块地；妈妈带佩佳到用砖砌成的墙根前，让佩佳看到建筑工人一天砌

了一堵墙；到面包房让佩佳看到面包师一天做了令人垂涎欲滴的面包；到图书馆看到人们一天读了许多书。

针对学生的回答，让学生板书：耕地、砌墙、做面包、看书

教师带着学生体会“对比”的写作方法。

学生汇报：（3）妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？

生：因为佩佳没有完成妈妈交给他的两个任务，他把今天的事情拖到明天做，所以妈妈说她失去了一天。

教师小结：同样的一天，人们在忙碌中，收获中度过了一天，而佩佳却在睡觉、坐、吃、嬉戏中度过了一天。人们在劳动中过的是充实的，精彩的，而佩佳这一天过的却是好无意的、游手好闲的，那你知道他错在哪儿吗？（生答）那该怎么做呢？（生答）你能用一个词语形容一下吗？（生答：今日事，今日毕）那么妈妈的教育唤醒佩佳了么？（请下一组继续展示）

第四组展示

学生汇报：（4）佩佳为什么低下头？他当时的心情怎样？

课件出示语句：

Ａ、“可是我今天却游手好闲。”

佩佳想了想，低下了头。

Ｂ、可是佩佳什么事也没做，他羞愧地不敢看妈妈的眼睛。

教师相机指导孩子朗读，要求读出羞愧、后悔的语气。

（学生上台板书：要珍惜时间）

教师小结：佩佳在妈妈的教育下，认识到自己的错误，他很后悔。那我想问佩佳他仅仅只是失去了一天的时间吗？他还可能失去了什么？

4、试着仿写、补写句子。

课件出示：佩佳在“失去的一天”中，他失去了______________,失去了______________,失去了______________,失去了……

(1)先让学生在小组内说一说。

（2）指名回答。（学习的快乐、劳动的收获、知识、成功的喜悦）

（3）教师小结：时间是十分宝贵的，一旦失去，再也不复返，所以我们要珍惜时间，养成今日事、今日毕的习惯。

四、拓展练习

1、孩子们，在你身上（或身边）有没有发生过“失去的一天”的事呢？结合自己的生活实际，谈谈你对“失去的一天”的理解。

（1）学生自由发言。

（2）教师小结：时间一旦失去，再也不挽回，但我们只要认识自己的错误，养成今日事、今日毕的习惯，我相信我们的人生会更加完美、精彩、辉煌。

2、看图填空:(课件出示图片) 时间就是（

）时间就是（

）时间就是（

时间就是（

）……

（1）学生自主填写。

（2）汇报，并说说自己的理解。

3．你还知道那些珍惜时间的名言警句，你想把它送给谁？（学生面对面赠惜时名言警句）

五、板书：：

21、失去的一天

佩

佳

的一天

人

们的一天

睡

觉

耕

地

闲

坐

砌

墙

吃

鲜

果

做面

包

嬉

戏

看

书

道理:

要

珍

惜

时

间

）