6和7的组成国家优质课一等奖

6和7的组成教学设计

设计者：罗

杨

教材依据：

《6和7的组成》是2012年审定的人教版义务教育教材一年级上册第六单元《6---10的认识和加减法》的内容，是在学生学习了5的组成、6和7的初步认识之后进行的，是后面学习6和7的加减法的基础。

教学内容：

2012年审定的人教版义务教育教材一年级上册第六单元P41页：6和7的组成的例题及课后“做一做”

教学目标： 一、知识与技能

让学生在摆学具的过程中理解掌握6、7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力。 二、过程与方法

（1）让学生经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程中，去感受6和7的组成，亲身体验知识的生成过程。

（2）引导学生通过联想，看到一组6或7的组成，想到另一组，初步渗透类推的思想方法。

（3）在学生动手摆的过程中，引导学生有序地进行，让学生体会数学的有序性。

三、情感态度与价值观

通过探究活动，激发学生的学习热情，发展学生的合作交流意识，培养学生主动探究的能力。

教学重点：

通过学生实践探索、合作交流得出6和7的组成。

教学难点：

掌握6和7的有序组成方法。

教学准备：

教师准备：课件 学生准备：小棒

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

课前导语：同学们，通过前段时间的学习，我们认识了很多数字宝宝，不知道同学们还记不记得它们？

1.让学生从0数到7，再从7数到0 2.复习2—5的分成（在方框里填上合适的数）

【设计意图：通过对数的组成的复习，为新知识的学习作了铺垫，把学生的注意吸引到教学活动中来。】

二、创设情境，生成问题 师：看到同学们表现得这么棒，我们的两个好朋友也忍不住要为你们加油喝彩呢！瞧，他们马不停蹄地赶到了，是谁？（对，是我们的好朋友，大雄和哆啦A梦。）他们经过长途跋涉饿极了，老师给他们准备了一些蛋糕。同学们能数出来一共有几块蛋糕吗？

（1）把6块蛋糕分给大雄和哆啦A梦，可以怎么分呢？有几种分法呢？今天啊，老师把任务交给大家，请你们帮助完成，你们愿意吗？

【设计意图：一年级的小学生年龄小，有意注意时间短，选择他们熟悉的、感兴趣的动画人物（多啦A梦和大雄），容易提升学生学习的兴趣，吸引他们的注意力，也便于他们的理解和接受。】

三、探索交流，解决问题 1、学习6的组成

（1）研究6的组成 师：现在用你手中的小棒来代替六块蛋糕，分一分这些小棒，根据你的分法说出6可以分成几和几。(鼓励学生想怎么分就怎么分)。

谁能展示一下自己的分法？（请学生在黑板上用小棒展示）

根据学生的展示和回答，教师板书出学生的分法。（可能是无序的）

师：6有这么多组分法，观察一下黑板上的分法，你们觉得全面吗？同学们有什么好的方法可以做到既不重复也不遗漏呢？我们能不能按照一定的顺序对6进行分组呢？

（同桌交流，教师点拨指导，要求学生有序分组，有序书写。）

生：摆的时候，左边按照从小到大的顺序进行

生：摆的时候，左边按照从大到小的顺序进行

师：像这样按照从小到大或者从大到小的顺序，就可以做到既不重复也不遗漏，这就体现了数学的有序性。（黑板板书：有序性）

师：同学们，今天我们这节课学的就是学数学书41页的内容，请你们翻开数学书。我们用一个圆片表示一块蛋糕，请你把这些圆片分成

两组，注意在分的过程中有序的进行。

请学生上展示台展示。

（2）总结分法

师：看来大家都知道在分组的时候有序的进行了，请同学们再仔细观察一下这些分法，

除了按照一定的顺序一个一个书写外，还有没有更简洁的方法？

师：看到每一组，你发现了什么？

生：6的组成的数字是相同的，有的只是交换了位置。

（把位置交换，马上说出相应的另一组组成）

师:看到5和1这一组，你会想到哪一组？（1和5）

看到这一组，你能联想出其余几组吗？（板书）

师：这么多分法中，你们最愿意看到哪一种？为什么？（教育孩子们相互要友好，做一个善良的公正的孩子。） （2）巩固6的组成---手指游戏

教师和学生一起说，学生动手表演。

【设计意图：在6的组成教学中，着重引导学生发现“按一定的顺序（从小到大或者从大到小），可以把6的组成不重不漏地写出来”，从而让学生感受有序思考的优越性。同时利用6的组成中的一组让学生联想到另外一组，为后面学习7的组成作铺垫。小学生活泼好动，利用游戏的形式激发学生的兴趣，同时也可以检查学生对知识的掌握情况。】

3、研究7的组成

（1）师：大家表现的这么好，老师再奖励你们的朋友一个苹果，现在大雄和哆啦A梦有个苹果？你们想知道大雄是怎么分的吗？

（2）大雄首先是这样分的，你知道它表达的是什么意思吗？

（依次出示7可以分成6和1、7可以分成5和2、7可以分成4和3这三组。）

（3）师：看到每一组，你能联想到什么？

师：我们根据6可以分成1和5联想到6可以分成5和1，以此类推，我们看到7可以分成6和1，就知道7也可以分成1和6，像这样根据6的组成去类推出7的组成，就是我们数学中的类比思想。

（板书：类比）

（4）读一读。根据板书内容让学生读一读7的组成。

【设计意图：在分7个苹果的活动中启发学生通过联想发现7的另外3组组成，初步渗透类比的数学思想，训练口头表达能力。】

（7）巩固7的组成 游戏一：现在我们来进行拍手游戏，老师拍手的次数和同学们的拍手次数要组成7，你们可以吗？下面我们比一比谁的小耳朵听的清楚，听的仔细，拍的正确。

游戏二：师生进行对口令游戏（我出1，我出6，1和6组成7……） 【设计意图】：小学生的注意力集中时间短，为了提高课堂实效，以动激趣。用“手指游戏”“拍一拍”“对口令”的方式来巩固所学，学生的兴趣迅速被激发，将课堂气氛再次推向高潮。促使他们眼、口、手、脑真正动起来，培养学生综合运用已具有的知识经验解决新情景

下的问题的能力。

三、巩固练习（设置闯关游戏）

1、做一做1、2题。

2、按照规律填数。

3、在方框里填上合适的数。

【设计意图：通过闯关游戏，让知识得以整理和归纳，让学生学以致用，用学到的知识解决问题，增强学习的自信心，从而提升学习兴趣。】

四、小结

今天这节课大家表现很优秀，在这节课里你学到了什么？你觉得什么是最重要的？

结束语：孩子们，今天我们学习的数学知识确实很重要，但是老师觉得比知识更重要的是这些数学思想和方法，让我们带着这些思想和方法，去知识的海洋里探索更多的数学知识！

五、板书设计

6和7的组成

有序性

类 比

六、巩固练习题答题纸

6和7的组成练习题

3、找规律，填一填。

4

1

23

37

5 6

7

4

3

2

5

4、能力提升：在方框里填上合适的数。

726