18 虎口藏宝第二课时教学实录

18、《虎口藏宝》教学设计

盐亭县茶亭乡中心小学

五年级

徐阳

课题

虎口藏宝

课型

新授课

本课设计，我主要采用“疑问导读法”，即带着问题阅读，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平的良好氛围，以自学为主，教师引导为辅，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到最佳的教境界。本节课不仅要了解发生在纳塔莉家中的虎口藏宝的事情经过，更重要的是要体会、感受、学习纳塔莉表现出来的聪明、机智和勇敢。

学前准备

课时安排

1.搜集有关作者的资料。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

2课时

1

教

学

过

程

第一课时

1.认识6个生字，会写13个生字。

学习2.了解课文的主要内容。

目标

3.正确、流利地朗读课文。

学习重点

正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。

2

1.搜集有关作者的资料。（师生）

学前2.自学生字词，熟读课文。（学生）

准备

3.制作多媒体课件。（教师）

教学导

案

环节

一、质疑导1.板书课题，问：看到这个课题，你有1.齐读课题。

入。（用时：5分钟）

什么疑问？

2.针对课题自由质疑。

2.引导针对课题自由质疑。

是什么呢？

学

案

达标检测

1.“虎口藏宝”中的“虎口”的是陶瓷虎的嘴里，那么“宝”指

3

1.自由读课文，疏通字词。

2.全班汇报。

（1）要注意“忡”不要读成zhōng；“瞥”上宽下窄，不要写得过长，“瓷”下面的“瓦”不要少写一点，1.引导学生自由读课文，疏通字词。

二、初2.检查字词学习情况。

读课（1）指名认读词语。

文，检瞥见 陶瓷 琢磨

查预习栩栩如生 疲惫不堪

情况。（2）结合上下文，借助工具书理解新（用词的意思。

时：203.组织小组讨论：课文写了一件什么分钟）

事？

宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事。

4 2.把下列音节补充完整。

“栩、琢、眶、胶、堪、徒”几个左右结构的字，左窄右宽。

（2）新词理解。

栩栩如生：形容生动活泼的样子。

琢磨：思索；考虑。

遮掩：遮蔽；遮盖。

疲惫不堪：非常疲乏。

3.学生小组交流汇报。

课文讲的是小姑娘纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的3.看拼音，写词语。

táo cí zhē yǎn ( ) ( ) jiāo juǎn yǎn kuànɡ ( ) ( )

4.联系上下文解释下列词语。栩栩如生： 洋洋得意： 疲惫不堪：

1.学生用自己喜欢的方式读课文，并给课文分层。

2.全班交流汇报。

5.把下列词语补充完整。

第一部分（第1~5自然若（ ）若（ ）

段）写纳塔莉从陶瓷虎口中喜出（ ）（ ）

发现了一卷胶卷。

忧心（ ）（ ）

三、再1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，读课理清课文的层次。

文。（用2.组织全班交流。

时：103.指导有感情地朗读课文。

分钟）

“真是个聪明的孩子”。

3.练习有感情地朗读

课文。

四、布置作出示作业：抄写本课的生字、词语。

完成作业。

5 第二部分（第6~27自价值（ ）（ ）

然段）这部分写陌生人搜查迷惑（ ）（ ）

胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹翻（ ）倒（ ）

徒抢走被调了包的胶卷的过程。

第三部分（第28~35发现了一卷胶卷，然后重点描自然段）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷后地夸奖纳塔莉“ ”。

惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉

6.本文按 的顺序来组织材料，先写纳塔莉从陶瓷虎口写 ，最后写威廉叔叔高业。（用时：5

分钟）

本文是一篇故事性很强的课文，全文围绕着纳塔莉为保护胶卷而展开。在设计这篇课文时，我坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述人物言行、教学反思

心理活动的语句，在读中体会人物的特点，进而体会作者所表达的思想

感情。

在学生学习过程中，让学生自己阅读，画出自己感受深刻的句子，

写出自己的体会，交流自己的感受，不同学生有不同感受，不同程度的

学生对课文的理解程度不同，从而使不同层次的学生都有了不同程度的

进步。

第二课时

学习目标

1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

2.领悟作者通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

6

学习重点

学前准备

教学

领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的。

制作多媒体课件。（教师）

导

案

环节

学

案

达标检测

7

一、复1.引导听写词语。

习导2.导入：上节课，我们初读了课文，谁入。（用来说说这篇文章主要写了谁的一件什么时：5事？

分钟）

1.组织学生默读课文，小组内讨论交流：纳塔莉给你留下了什么印象？

2.引导小组合作读课文，用笔画出纳塔莉的动作、心理的语句，谈谈体会。

二、品读课（1）指导学生找出描写纳塔莉动作的句子加以品析。

①纳塔莉瞥见瓷虎——琢磨信上的字句——打开瓷虎——发现胶卷。

②“在口袋里摸摸”“关上房门，眼睛拼命地四处搜索着”“迅速取出……塞进口1.默读课文，小组交流，解决问题。

2.全班汇报。

（1）①这些动作描写8.读句子，联系上下文回答题。

容。

价值连城 翻箱倒柜

2.回顾课文的主要内栩栩如生 疲惫不堪

1.听写词语。

瞥见 陌生 眼眶 遮掩

7.听写词语。

（1）“纳塔莉，你父母呢？威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧表现出纳塔莉是个很有心、忡忡。威廉叔叔为什么会有这样的善于思考的小女孩。

②这些动作描写，充分表现出了纳塔莉的机敏、果断、智慧和勇敢的特点；以及在高个子面前显得十分情？

文。（用时：30分钟）

（2）突然，她看见了自己的相机，眼睛不禁一亮。纳塔莉这时想什么？

袋”“背对着那个高个子，手里攥着胶卷”镇静的形象。

“赶忙把胶卷放进老虎口中”。

（2）指导学生找出描写纳塔莉心理的句子加以品析。

（2）①这是纳塔莉看到威廉叔叔发回的信和胶卷时产生的疑问，表明纳塔 9.读完课文，你觉得文中的主公纳塔莉是一个怎样的女孩？

①“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，莉是个十分天真、爱动脑筋“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”

②“原来他们是要找这玩意儿！为什么

的孩子。

②这是纳塔莉知道两个陌生人要搜查的是胶卷

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呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”

③突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨后的心理活动，表明纳塔莉非常机敏、果断。

③这是写纳塔莉回过

了一下，好像在说：“真有你的，纳塔莉！”

头去，凝视着瓷虎那双黄玉3.指导有感情地朗读这些句段。

般的眼睛时的感受。纳塔莉的这种感受是她用自己的智慧和勇敢保住了宝物——胶卷后而产生的自豪感和成就感。

3.练习有感情地朗读这些句段。

三、总结提1.读了课文，你有什么感受？

升。（用2.组织全班交流。

时：5

分钟）

2.全班交流。

1.小组内交流。

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教学反思：

通过本课的教学，我发现了自己的不足之处：

一、对教材把握不深入 《虎口藏宝》是一篇故事性很强的课文，全文围绕着纳塔莉为保护胶卷而展开。计划让学生通过对文本的阅读、理解、感悟。体会作者写这篇课文所表达的情感。我的设计是：通过总问题（文章写了怎样一件事？）学生概括出文章主要内容；引导学生理解纳塔莉这个小女孩身上的一些高贵品质；再结合文章内容找出文中具体体现这些高贵品质的语句……然而因为自己教学经验的缺乏未能使进入真正意义上的理想课堂，没有点睛之处。当学生交流自己学习成果时，应该在精彩之处多作停留，深入词语理解、朗读，体会，而不是一语带过。 二、不能低估孩子的能力 通过这次课堂教学，在学生身上我学到了很多。指导朗读部分我表现得并不是很好，如果学生不是课前认真的预习了课文，单靠课堂上我的指导朗读学生应该不能达到朗读要求。课后我仔细的回想，深深的为学生的优异表现喝彩！也让我找到在以后的课堂教学中需弥补的方向。这样才能掌握适宜，进而引导学生思考、活动，从而达到

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能够机敏地将虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，使学生身临其境地体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、

点拨，达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能

力。

本节课主要是引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，

彼此接纳，互相造就，其乐融融的境界。

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