19 装在信封里的小太阳教学内容分析

19、装在信封里的小太阳 第二课时教学设计

红星小学 丰丽

学习内容分析：

本文主要讲述了在下课时，库伯捡到了丹尼斯掉在桌子下面的十美元钱，随后他想还给丹尼斯却又怕被同学们误认为是他偷的而不敢还。后来丹尼斯的爸爸发给全班每个同学一个装有小太阳的信封，让捡到钱的同学留下小太阳，把钱放进去,而没有捡到钱的同学则原封不动地都交给丹尼斯，这样库伯就有了还钱并改正错误的机会。长大后，库伯在一次嘉奖优秀警察的颁奖会上，当面向前来给他颁奖的丹尼斯的爸爸承认了错误。

学情分析：

小学五年级的学生有一定的独立思考能力和阅读能力，这篇课文很适合学生阅读。课中应该放手让学生充分的自学，互动交流，充分的发表自己的的见解，说出自己的感想。但是让学生真正走进文本与作者产生共鸣，还有一定的难度。为此，要借助资料把握课文的主要内容，让学生受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

学习目标：

知识与能力：

1、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

2、学生把握课文的主要内容。

过程与方法：

1、联系上下文体会重点词语和句子的含义。

2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、理解课文内容，在受到文本人物形象熏陶感染的过程中增强诚实正直和知错就改的意识。

情感态度与价值观：

树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

学习重难点：

学习重点：学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

学习难点：联系上下文体会重点词语和句子的含义。

学习准备：

教师：多媒体课件。

学生：搜集诚实守信的故事。

学习过程：

一、谈话导入，揭题质疑

1、孩子们，通过上节课的学习，你知道这图上画的是谁吗？他们在干什么？出示课本插图，学生观察。

2、库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸，他们之间到底发生了什么事呢？让我们一同再次走进第19课：装在信封里的小太阳

（生齐读课题）

二、整体感知，质疑导学

1、请同学们回忆一下，在发生这幅图所描绘的事情之前，发生过什么事呢？

2、请同学们快速浏览课文。

（1）想一想库伯是小偷吗？为什么？用“——”画出描写库伯动作、神态、心理活动的词语或句子。

（2）想一想丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？用“~~~”画出描

写丹尼斯爸爸的句子。

3、小组内交流。

三、探究思辨，理解感悟

1、全班交流，解决疑问

（1）库伯是小偷吗？为什么？

生汇报：（回答是不是小偷；读句子；谈体会。）

根据学生的回答，相机点拨以下的句子。 ①库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。 A、读句子。 B、抓住关键词，谈体会。

预设：学生可能会从“立即”看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。

从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想到过要偷这十美元的。这也说明了库伯是一个本质不坏的孩子。只是后来在没有人知道的情况下，在玩具和文具的诱惑下，他实在经受不住诱惑了，才捡起了地上的十美元。所以库伯不是小偷。

②从哪些词句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？

出示句子二：十美元哪！家境贫寒的库伯响起商店橱窗李那些价格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。现在就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！

A、指名读。

B、你从中知道了些什么？谈谈你的看法。

点拨：诱惑：吸引招引的意思。

经不住诱惑的原因是：一是，家境贫寒。二是，没人知道的情况下。

三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？

③如果你是家境贫寒的库伯，现在捡到了十美元，你的心情如何？

出示句子：可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡的，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。

A、引读。

B、体会库伯的内心是怎样的？（矛盾）

哪个词语能看出非常矛盾？（竭力：尽力、努力的意思）

除了矛盾，还能体会到什么心情？（痛苦）

让我们带着矛盾的心情再来读读这个句子。

C、能有这样矛盾的心情也不是一个小偷该有的。所以他不是小偷，但是他始终是把别人的钱放在了自己的兜里，还是叫偷，请你在1—3自然段再找出能彻底让库伯摆脱罪名的句子。

④最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

A、理解“神不知鬼不觉”。

B、找一个词语代替它。

C、为什么他要在神不知鬼不觉的情况下，把钞票还回去呢？你认为库伯是一个怎样的孩子？

⑤只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

A、这是对库伯的什么描写？你从中读出了什么？

B、引读：

库伯吓得心里乱跳，因为他——（女生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

库伯吓得手掌出汗，因为他——（男生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，因为他——（全班读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

C、你从“揪”中体会出什么？

（库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像小鸡看到老鹰一样。）

D、你能用一个成语来形容库伯此时的心情吗？

（呆若木鸡、心神不宁、心惊胆战、惊慌失措??）

E、从这些词语我们可以看出库伯的内心非常害怕，所以他不是小偷。

“小偷”打上引号也是因为——是因为库伯不是真正的小偷。

（2）小结。

是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他——不是小偷。

他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他——不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他——不是小偷。

2、领悟方法的巧妙

丹尼斯的爸爸是怎样巧妙地给库伯改正错误的机会的？

（1）（出示插图一）采访学习，如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，

（2）你会认为库伯是小偷并当众把他“揪”出来吗？为什么？

（3）如果是你，那你会怎样做？

现场采访丹尼斯的“爸爸”（男生）

（4）丹尼斯爸爸巧妙的做法，使钱就这样神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？

引读，警察父亲“淡然一笑”是因为在他看来——

十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。

（5）你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？

3、走进库伯的生活

（1）库伯把十美元钱归还给了丹尼斯,留下了小太阳.在小太阳的陪伴下, 库伯成长为了一个什么样的人呢? ①师生表演当时情景。

②库伯在颁奖典礼上，亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。（板书：还）

（2）还太阳的意义。（还的是一颗感激的心，一颗知错就改的心）

四、盘点收获，拓展提升

1、到此，你知道课文为什么以“装在信封的小太阳”为题吗？

这个小太阳金色的光芒照亮了库伯内心的阴暗角落，使他知错就改，成为一个诚实善良、又正直勇敢的人。

这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。

2、学了课文，你领悟到了什么？（这个动人的故事，让我们明白了宽恕一个犯错的人并给他改正的机会，远比惩罚更有意义。“人非圣贤，孰能无过”，我们每个人都会犯错，犯

错后都很后悔，如果能得到大家的原谅，心里会充满感激，再也不会犯类似的错误。）

3、“知错能改”名言警句。

亡羊补牢，为时不晚。

浪子回头金不换。

人间最大的智慧，在于洞悉本身的弱点。

错误是不可避免的，但是不要重复错误。（周恩来） 人不怕犯错误,可怕的是一辈子做错事。 聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒。

知错就改,永远是不嫌迟的。(莎士比亚）

作业设计：

1、组织一次“假如我是库伯”小小讨论会。

2、这个“小太阳”照亮了库伯成长的道路，你心中也有这样的“小太阳”吗？请你拿起笔来写写“我心中的小太阳”。

板书设计：

19、装在信封里的小太阳

送

丹尼斯的爸爸——

——库伯

还 宽容、善良 知错就改