语文大课堂第二课时教学设计

一、导入

同学们还记得我们学过的泊船瓜州这首诗中的名句吗？可你们知道吗，作者当时并不是这样写的。作者先写成春风又到江南岸，思来想去，觉得到字用得不妥，然后改成春风又过江南岸，觉得还是不妥，就这样这一个字反反复复修改了十多次，最后改成绿字，才有了留传至今的千古名句。从中我们可以看出，修改是成就一篇好文章必不可少的环节，今天我们也来修改自己的习作。希望通过今天的修改能为我们的习作锦上添花。我们这次习作的主题是？

二、简评

（一）首先我们来回顾一下本次习作的要求：

1、围绕自己身边关于诚信的事展开描写。

2、交代清楚时间、地点

、人物、事件的起因、经过和结果。

3、遇到困难和解决困难部分要写具体，把自己当时的想法写出来。

（二）优秀习作名单

虽然同学们的写作基础比较差，写作水平有待提高，但是通过本次习作，老师也发现咱们班有几名同学很有写作天赋，有可能成为未来的小作家。他们会是哪些同学呢？我们一起来看一看。获得优秀习作奖的是...... 让我们用掌声对他们表示祝贺。还有一部分同学，虽然他们的习作还不是特别精彩，但是老师看到了他们的努力，看到了他们的进步。

获得进步奖的是......同样把掌声送给他们，也希望你们能早日进入优秀习作行列。没获奖的同学也不要灰心，只要你们努力，就一定会有进步，老师期待你们的名字出现在这面奖状上。

（三）总体评价习作

本次***部分同学能按照要求写出关于诚信的一件事，交代了时间地点人物，事情的起因、经过和结果。虽内容各不相同，但结构合理，表现出自己诚信或失信后的悔恨。

（四）共性问题

透过同学们的习作，老师也发现了一些问题，开头啰嗦，运用套话，事情的经过写得不够具体，缺少细节描写。

三、展示

（一）常言道良好的开端是成功的一半，好的开头会给习作增色不少。下面我们来看一下同学们的好开头。因此我们习作的开头要避免套话，尽量做到简洁，可以开门见山，也可以引用名言或别人的话。

（二）在同学们的历次写人、写事的习作中，老师发现了一个共性问题，就是缺少细节描写，以下几名同学的细节描写较详细，我们来欣赏一下。刚才我们欣赏的几处细节描写为什么精彩？这正是咱们大部分同学习作中所缺失的。老师希望在你们的习作中恰当融入人物的语言、神态、动作、心理活动等描写，使我们的习作更加精彩。

（三）在众多习作之中，有一篇习作深深吸引了我，它必然有不足之处，但是，它有许多地方值得我们学习，因此经过老师修改把这篇***家共同分享一下。

丢失的诚信

语文课上，孙老师经常教育我们做人要讲诚信，而那一次，我却丢了诚信。

一天下午，我一进家门就看见妈妈在厨房忙东忙西，妈妈见我回来了，双手摸着我的小脸蛋，兴高采烈地对我说：“孩子，今天是你的生日，妈妈要为你做一道你最爱吃的麻辣豆腐，你赶快去买两块豆腐。”听了妈妈的话，我心里像开了花一样，嗖地骑上电动车，箭似的朝豆腐店奔去。呀，糟糕，由于速度太快，来不及躲闪，电动车装在一块大石头上，我一看，完了，把底盘刮坏了。这可怎么办啊？顿时，豆大的汗珠从脑门一颗颗滚落下来。在回来的路上，我缓慢地骑着电动车，心想“如果妈妈知道我把电动车弄坏了，非打死我不可”。到家之后，我小心翼翼地把电动车停放在院子的角落里，然后又调整了一下角度，生怕妈妈

发现。

第二天早上，妈妈手里攥着笤帚尖，怒气冲冲地对我说：“电动车是不是你撞坏的？”看着妈妈那严肃的表情，我害怕极了，于是假装镇定地说：“不是啊，我昨天骑的时候好好地”“还敢撒谎”，说着妈妈迅速扬起笤帚，此刻，我吓得浑身直哆嗦，忙闭上眼睛，等着挨一顿胖揍。这时爸爸跑过来，夺下了笤帚，轻轻拍了一下我的肩膀，语重心长地对我说：“孩子，任何人都会犯错，但是勇敢的人会选择承认错误，我希望你做一个勇敢的人”。听了爸爸的话，我惭愧地低下头，脸红得像苹果，那一刻感觉每一秒都那么漫长。最后，我终于鼓起勇气对爸爸妈妈说出了事情的真相。

同学们，不要再说谎了，因为那种滋味真的很难受。

1、你认为这篇习作哪些句子比较精彩，说说为什么？

四、修改

1、呈现问题习作找不足

欣赏了徐志勇的习作，同学们一定也想把自己的习作修改更完善，先别急，我们先来试着修改下面一段话。

别人给我一块糖，我想：“吃不吃呢？还是吃吧，反正现在是下课时间，老师也看不见”。可是，刚把糖放进嘴里就上课了。正当我犹豫时，老师看见我嘴在动，便问我嘴里有什么，我一听，糟了。我急忙把口香糖吐掉，说“我嘴里的是笔盖”。老师有些怀疑，他走了过来，看见了地上的口香糖，他生气极了，这是笔盖？我低下了头。

2、共同修改

3、自改习作

五、小结

好文章是改出来的。因为修改，我们的写作兴趣会会得到激发，因为修改，我们的写作水平会得到提高。