习作评课稿

课题

自由作文

主备

高岭小学语文五年级备课组

课型

教师

习作指导

韩

娜

课时

负责

领导

一课时

符维芳

知识与技能：学生能明确习作要求，写一写生活中给自己留下深刻印象的所见、所闻、所做、所感的人和事，或者景和物等，培养自主写作并修改的能力。

教学

过程与方法：采用自主审题的方法，引导学生自主选择文体样式，选择生活中最有趣、最难忘

的人、事、物、景……

目标

情感态度价值观：通过习作，学生能积累生活中的点滴，感受写作的乐趣，并不断提高自助写作能力。 教学引导学生选择生活中最有趣、最难忘的人和事，景和物等，把内容写具体、生动，感情真挚。

重点

教学难点

学生自主选择文体样式，提高自助写作能力。

核心如何正确运用自己所选的文体，把习作内容写具体、生动，并表达出自己的真情实感？

问题

教学谈话法、合作探究法。

方法

教学

环节

激趣教学活动

同学们，本次习作为自由习作，你想写什么就写什

学生活动

设计意图

为学生营造宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣。

明确学习目标，了解探究方向。

培养学生审题能力，概括能力。

导入

么，你想用什么文体写就用什么文体写，只要能把自己1ˊ

明确习作要求

3ˊ

教师引导归纳：

1．不限内容，不限文体。 2．要把自己想表达的意思写清楚，内容要具体、感情要真

实、语句要通顺。 3．要拟一个恰当的题目。

4．写完后一定要自己先检查修改，再和同学们互相交换修

改。 想要表达的意思表达清楚、真实、有感情、语句通顺地写出来就可以了。我们一起来看看书上的要求吧。 学生看书读要求。

引导学生从习作要求中找出本次习作的具体要求。 自由读习作要求，交流自己的见解。

指名读要求。

指导选材

8ˊ

佳作引路

5ˊ

（一）看书中“***台”。

1、可按“***台”的四点，先个体思考，再与同学交流。

2、全班汇报，讨论结果。

（二）教师引导总结：

1、确定自己本次习作的范围。 请同学们先在“人、事、景、物”中确定出自己打算写的范围。 2、确定自己本次习作的内容。 如果写人：确定写谁，突出他（她）的什么，打算用什么相关的材料。

如果写事：确定写哪件印象深刻的事，为什么要选择这件事来写，打算安排哪些相关的材料。

如果写景：确定写哪处景物，突出它的什么特点，打算按怎样的顺序来写。

如果写物：确定写什么，突出它的什么特点，打算安排哪些相关的材料。

3．根据自己确定的习作内容，拟定一个恰当的题目：要注意题目的新颖，能引起读者的兴趣最好。

4．确定本次习作的文体：你打算用记叙文、读后感、日记、诗歌还是书信体来写，请确定出来。

5．根据自己选择的内容及文体，编写一个写作提纲

1.

教师出示范文：《家乡的小河》、《忘不了您，敬爱的肖老师》。

2.指名读范文。

3.学生评议。

看书思考，小组交流讨论。

指名回答，其余补充。

充分发表自己的想法。

学生动手编写写作提纲。

读一读，评一评，改一改。

分别读一读，再说一说范文的选材、写法。

从先确定大的范围，再到确定具体

内容，让学生能尽快理清思路。

标题的拟定很重要，好的题目能抓

住读者的心。

提纲的编写有助于学生顺利组段成文。

先说后写，更有利于学生习作。

通过评议，能不断提高学生的习作能力。

笔下生辉

18ˊ

作品欣赏

5ˊ

1、下面就让我们来写一写心中的所见、所闻、所感、所想吧，要表达真情实感！

2、教师巡视，指导学困生

1、选取例文进行欣赏评改。

评改应从“语句是否通顺、内容是否具体、写得是否真实”以及优缺点等几方面进行。

2、学生结合例文，先自己检查修改，再和同学互相交换修改。

学生开始习作。

生读文。

师生评价优缺点。

大家修改习作。

明确修改的重点，培养学生自主修

改及互批互改的习

惯及能力。

板

书

设

计

自由作文

内容不限

题材不限

题目自拟

内容具体

感情真挚

反

思

升

华

附范文一：

家乡的小河

在外婆家门前，有一条弯弯的小河，终年淙淙流淌。那里景色优美，我平常最喜欢做的事就是去河边散步，呼吸新鲜空气。

小河清澈见底。小的时候，每到了周末，爱热闹的我就会喊上其他几个邻村的小伙伴，一起去河边游玩。河水哗啦啦的流着，像一首欢快的小曲，为大自然伴奏。我们几个爱闹腾的，就玩起了过家家。

我们分工很明确。爸爸、妈妈、还有可爱的宝宝都由不同的小朋友扮演。“宝宝们”通常是先玩一会儿老鹰捉小鸡，玩累了，“妈妈”就要说：“宝宝们，吃饭啦！”大家就欢呼着，雀跃着，一起去“吃饭”。蚌壳是碗，稀泥是饭，绿油油的小草则是我们的好菜。我们通常都玩的十分高兴。

在我们闹得满头大汗之际，掬一把河水，或解渴，或洗脸，清冽甘甜，凉爽快活。这样一来，就什么疲劳也消除了。

小河上的石桥也是我常去之地。石桥很长，使用白色的大理石搭成的，横跨过清澈的小河，连接两岸。石桥上，有许多美丽的图案，大多都是过桥的小孩子用各色的笔画上去的：有美丽的小蝴蝶，可爱的小蜜蜂；有鲜艳的红玫瑰，也有如米粒般大小，喷香扑鼻的桂花……画的活灵活现，栩栩如生。

踱步桥上，放眼望去，两岸一派美景。河边柳树垂下了身子，长长的柳枝没入水中，隐隐看见几片嫩绿的柳叶。明亮的河面倒映出柳树的影子，像是一位亭亭玉立的少女在静静地梳洗秀发。岸边绿树成荫，草地上，嫩嫩的小草顺着微风飘来淡淡清香，让人不禁咪着眼享受起来--多么惬意！河边正在清洗蔬菜的大婶们总会聊些家常，那浓浓的乡音让人听起来格外亲切。

我爱家乡的小河！爱她那秀丽的风光；爱她那清澈透亮的河水；更爱她那浓浓的家乡情趣！

附范文二：

忘不了您，敬爱的肖老师

时间像流水似的，一眨眼，五年多就过去了，小学生活还有一个多学期就过去了。回顾往事。尤其是想起了您──肖老师。心里更是充满了无限的依恋之情。

记得五年前开学的那一天，是您带着微笑把我们迎进了校门。您当时对我们说了什么，我记不清了，但是您那温柔的目光和亲切的笑容，却深深地印在我的脑海里。

一连串的日子过去了。在您的辛勤哺育下，我逐渐学会了读“a、o、e……”学会了算“1+2，”学会了写“爱祖国，爱人民。”在课堂上，您是老师；在课外；您是大孩子。您教我们唱歌，教我们做游戏，您的笑声就像银铃一般清脆。

记得有一次，那天早上，我急匆匆的到校，没有吃早餐。老师在讲台上讲课，我却饿得精疲力尽，无精打采，好像生病了似的，老师讲着讲着，像是发现了我，皱起了眉头，想要说什么，但是，又立刻咽了下去。我也皱起了眉头，老师好像看透了我的心思，低下头想了想，又开始讲起了课来。下课了！老师进了办公室，又出来了，收了拿着一杯豆浆，向我走来，说：“你是不是早上没吃饭？”我不好意思的点了点头，老师把豆浆给了我，说：“早上不吃早饭可不行啊！以后一定要吃，明白吗？”我又点了点头。其实我很明白，这是老师今天早上的早饭。

老师！敬爱的肖老师！我忘不了您！