4 * 沙滩上的童话ppt课件课堂实录

《沙滩上的童话》教学设计

教学目标：

1、会认16个字词，会写9个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

教学重点：

1、会认16个字词，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

教学准备：

生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、ppt课件。

教学过程：

（一）激趣引入课题。

同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？(ppt播放）

今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？），听课文录音。

（二）初读课文，渗透识字方法。

1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。

2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。

3、字词学习，（ppt课件）

4、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。

5、指导书写。

（三）再读课文，将课文读正确流利。

1、用自己喜欢的方式自由读课文。

2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破

3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。

（四）理解课文，感悟朗读

1、想一想，这篇课文讲了一件什么事？（课文主要写“我们”在沙滩上

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修筑城堡，并编织了一个美丽的童话故事。）

2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。

3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二、三自然段后用自己的话说。理解“编织”，突出动词“垒起”、“筑起”、“插上”。）师引读。

4、学习第四至七自然段。

指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。（导出孩子们天真活泼、善于幻想）

5、学习第八至十二自然段。

城堡里的魔王抢走了公主，“我们”应该怎样去营救呢？同桌合作，指名发言。（可以看出孩子们团结合作、天真聪明）。

6、学习第十三至十六自然段。

“我们”最后救出公主了吗？找出相关句子，读一读。（抓住“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读。）

7、学习第十七至二十三自然段。

（1）在我们编织的童话里，公主是谁呢？孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师老师朗读第十七至二十三自然段，学生思考。（“我们”玩得太兴奋了，完全沉浸在“我们”自己编织的童话里。）妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。）

（2）“妈妈开心的笑了”说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）

（3）练习分角色朗读.指名朗读.

(五)小结

回到课题,我们本课的童话指什么?(小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。)有人说，童年像五彩缤纷的梦，童年像五彩斑斓的珍珠，童年像放声歌唱的小鸟，童年像

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雨后的彩虹……你们的童年有什么有趣儿的事呢？（学生自由说。）

（六）作业

1、有感情地朗读课文。

2、以童年趣事为题写一篇习作。

（七）板书设计

4 沙滩上的童话

快乐天地

童贞童趣

垒筑城堡

编织童话

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