14 居里夫人的三克镭教学设计及课堂实录

S版五年级下册《居里夫人的三克镭》教学设计（

第二课时

） 赤光镇沥口小学 叶碧红

一 .教材分析

本课是一篇精读课文，课文讲述了居里夫人一生中所拥有过三克的来历，以及在过程中体现出的这个科学家的伟大人格。作者借着三克镭，将居里夫人的大公无私，献身科学展现在了读者眼前。

二.教学目标：

1.了解居里夫人三克镭的故事。 2.抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大和精神的崇高。

3.体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大品格。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

三.教学重点

了解居里夫人的三克镭是怎么来的。

四.教学难点

理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。

五.教学准备

多媒体课件

教学过程：

一.谈话导入

简述上节课学过的内容，导入新课（板书课题）

二. 学习课文内容

（课件出示问题）

（

自由朗读课文，从文中找出三克镭的来历和各自的用途。）

第一克镭

1.指名回答 板书：居里夫人提炼

（公布于众）

2.齐读第一自然段

3.提问：“镭”问世的时候，身价是多少？（课件出示）

相当于多少人民币？（450万）

小结：同学们：一克镭就是450万啊！居里夫人发现了镭，只要凭着这项专利，她就可以成为百万富翁，也就是书上说的“富甲一方”了。

过渡：然而，居里夫人并没有成为百万富翁，并没有“富甲一方”当记者看见居里夫人的时候，她依然工作在异常简陋的实验室内，为什么呢？

生：默读第2 自然段

结合图片感悟句子“没有人因镭致富，它是属于全人类的”这句话说明了居里夫的什么品格？（课件出示）（对金钱的淡泊，大公无私的品格）

第二克镭

1.指名回答 板书：美国公众捐献

（用于研究）

2.女同学读第5自然段

3.提问：第二克镭是谁帮助居里夫人募捐的呢？

4.理解句子：“镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！”这句话运用了什么手法？起到了什么作用？（对比手法，从侧面体现了居里夫人伟大的人格和无私奉献的精神）并点明写作特点。

第三克镭

小结过渡：我们再一次被居里夫人醉心科学研究事业，大公无私的伟大人格打动了，她的伟大人格也打动了全世界许许多多的人，数年后，她获得了第三克镭，那么这克镭是怎样得来的呢？

1. 谁愿意来读第6自然段？

2.同学们说出第三克镭的来历和用途。板书：美国公众捐赠

（用于治疗癌症）

三.指导实践人格

过渡引入：然而，对于世界上还不理解居里夫人的一些人，他们认为居里夫人在镭的问题上固执得让人难于理解，只要在专利上签一个字，不就解决了吗？面对他们的不解，居里夫人是怎样解释的呢？

1.指名同学朗读第7自然段。

2.我们来听听居里夫人在自传中说的话，请一位同学来读。

3.课件出示居里夫人的话：

他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。

A 这句话展示了多少种人生态度？

B 如果是你，你喜欢做哪种人呢？

C 居里夫人属于哪种人？

1. 师小结体现居里夫的伟大人格

2.让学生带着崇敬、深情地来朗读这段话。

四.课堂小结：

同学们：这篇课文作者以“三克镭”为线索贯穿全文，抓住具体事例过行言行的描写，主要讲了镭的发现者居里夫人一生中所拥有三克镭的故事，从而赞扬了她醉心于科研事业、在公无私的伟大人格。（板书：大公无私）

五.拓展交流（课件出示）

居里夫人这样伟大的科学家哪些地方值得我们学习呢？小组交流，说说自己的感受。

六.布置作业

1．把你学完这篇课文后的感受写下来。

2．给课文换题目

板书设计

14 醉

居 心 里 第一克镭 居里夫人提炼 事 夫 人

的 第二克镭 三 克 镭 第三克镭

美国公众捐献 （用于研究）美国公众捐献 用于治疗癌症）业

大

公

无

私

（公布于众）