6、比例尺的应用公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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比例尺的应用灵山县实验小学教学内容：教材第44-45页例7.“试一试”和“练一练”。教学要求： ⒈使学生进一步认识比例尺，学会根据比例尺求图上距离或实际距离。 ⒉使学生体会数学在实际生活里的应用，提高解决简单实际问题的能力。教学重点：进一步认识比例尺。教学难点：根据比例尺求图上距离或实际

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所属课文：6、比例尺的应用

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2018-04-04 18:21:00

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学校：灵山县实验小学

6、比例尺的应用公开课教案（教学设计）

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2018-04-04 18:21:00

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关键词：6、比例尺的应用公开课教案（教学设计）

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比例尺的应用

灵山县实验小学

教学内容：教材第44-45页例7.“试一试”和“练一练”。

教学要求：

⒈使学生进一步认识比例尺，学会根据比例尺求图上距离或实际距离。

⒉使学生体会数学在实际生活里的应用，提高解决简单实际问题的能力。

教学重点：进一步认识比例尺。

教学难点：根据比例尺求图上距离或实际距离。

教学过程：

一、复习。

⒈提问：什么是比例尺? ⒉怎样求一幅图的比例尺？

⒉出示线段比例尺、数据比例尺1:8000，让学生说一说它表示的实际意义。

二、教学新课

⒈引入新课，揭示课题并板书课题。

⒉教学例7。

出示例5，读题。提问：题里已知什么，要求什么？按照比例尺的意义，你能解答吗?让学生小组，讨论指名口答解题过程，老师逐步展示。其间结合说明设未知数x的单位与图上距离的单位统一，用厘米，解题后再化成米数。提问：用不同方法解答这道题的过程是怎样的?指出；已知图上距离求实际距离，可以按照实际距离与图上距离的倍数关系来解答，也可以按“图上距离

：实际距离＝比例尺”列出比例，用解比例的方法就可以求出结果。

⒉明华小学到体育馆的实际距离是多少？量一量，算一算。让学生独自列式解答，一生版练，再评讲。

⒊教学“试一试”。

出示“试一试”，读题。提问；题里已知什么，要求什么?你能自己解答吗，让学生自己做在练习本上。指名学生口答解题过程，老师板书。用比例解的指名学生说一说根据什么列比例的，应该设谁为x。指出：已知实际距离求图上距离，可以把实际距离缩小相应的倍数，也可以按“图上距离

：实际距离＝比例尺”列出比例，再解比例求出结果．

⒋小结。师生边引导概括求实际距离和图上距离的方法，边完善板书。

三、巩固训练。

⒈做45页“练一练”。

指名扳演，其余学生做在练习本上。集体订正，指名学生说说怎样想的，解答时还要注意什么。

⒉数学活动：（要求四人小组合作完成）活动要求：从地图上收集相关信息；

任选两个地方，量出图上距离，并做好记录；

计算出两地的实际距离。

三、课堂小结

这节课学习了什么内容?你学到了些什么?

关于本教案的常见问题

Q：6、比例尺的应用公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、比例尺的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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