语文大课堂教学设计实例

《人物细节描写--贴鼻子游戏》教学设计

教学目标：1、学习人物细节描写的方法，综合运用语言、动作、神态、外貌等描写，展现人物形象。

2、抓住典型人物、事件展开细致描写

3、抒发内心真情实感

教学重点：学习人物细节描写的方法，并综合运用这些方法，展现典型人物形象

教学难点：片段描写过程中学生的快速思维及快速想象力

一、导入新课

我们一起来做一个游戏猜一猜他是谁? （1）他在大街上走着。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。

（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。他的手刚一伸进一位妇女的背包准备行动时，突然一阵警笛声，他身子一颤，但立刻又恢复了常态。

幻灯片按顺序播放，引出课题人物的细节（板书）

二、聊一聊人物细节描写

指名学生生发言

师小结：人物细节描写:是指对人物的外貌、语言、动作、心理和神态等某些具有特征的细小环节准确生动细致的描绘。

三、文字描述，了解细节

幻灯片出示：妹妹兴奋地一把抓住挎包翻了个底朝天，见什么也没有，“哇”的一声哭了。父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。摘自《麦黄黄

杏黄黄》李翔

本文刻画人物的方法有哪些指名学生发言，强调刻画人物的方法：语言描写、

动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等。人物细节描写的方法板书精选动词，巧用修饰语和妙用修辞

四、游戏，巩固运用

师：游戏前要求学生仔细观察怎样蒙的，观众什么表情等

“贴鼻子”游戏规则：用红领巾蒙上眼睛,原地转三圈,再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。

请三名同学上台贴鼻子，其他学生注意观察这个同学是怎么玩的。等贴鼻子人看清楚黑板上大头娃娃鼻子的位置后，老师用红领巾把其双眼蒙住，并在脑后系成结。

（指名说说这位同学贴的过程。）

五、我会写“贴鼻子”游戏

要求:细节描写，注重外貌、语言、动作等描写，精选动词，巧用修饰语和妙用修辞

说说你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学

1、怎样蒙的？

2、游戏者原地转三圈指名观众说他怎么转的，向什么方向，你看他转圈自己心里想些什么？

3、游戏者摸索着走向黑板。

（指名口述怎么走？手怎么摆动？回忆平时此人怎么走路的？）

4、摸到黑板后，游戏者尝试粘贴纸鼻子，观众可故意捣乱，诱使游戏者贴错位置。（游戏者怎么贴的？） 5、

摘下蒙眼布，看结果。

（指名说说游戏者解下红领巾看到结果那一瞬间是什么表情）

六、总结：我学到了什么？

人物细节描写:是指对人物的外貌、语言、动作、心理和神态等某些具有特征的细小环节准确生动细致的描绘。细节描写方法精选动词，巧用修饰语和妙用修辞。

七、作文选个题目

老师提问：大家想给作文加个什么题目？指名学生回答。老师总结题目供大家参考《奇妙的鼻子》《贴鼻子真新鲜》……

八、写作提纲

1、开头。

(直接开头或提问开头) 2、游戏过程。

(1)大家的游戏概况。(简单交代)

示例: 同学们都踊跃上台，可惜都没贴准。有的......有的......还有的......

(2)个体游戏过程。(写自己或别人，写具体)

首先(拿蒙)——然后(转

晕乎乎

东摇西晃) —再(小心翼翼

摸索) 一接着(黑板

大声叫喊)——最后(贴

摘下

看

哈哈大笑)

(3)结尾。

(表达自己的心情或感受) 八、总结

我学到了什么？

九、课下作业：

学生继续完成贴鼻子游戏的习作。

板书： 人物细节描写

精选动词

巧用修饰语

妙用修辞