整理和复习名师教学设计1｜教案在线预览

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第二单元位置——上下前后永仁县猛虎中心小学李翡翠教学内容：教科书9页，“做一做”及练习一的第5、6题教学目标：1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识

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所属课文：整理和复习

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2018-04-09 19:45:00

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学校：永仁县猛虎中心小学

整理和复习名师教学设计1

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2018-04-09 19:45:00

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关键词：整理和复习名师教学设计1

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第二单元位置——上下前后

永仁县猛虎中心小学

李翡翠

教学内容：教科书9页，“做一做”及练习一的第5、6题

教学目标：

1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与

顺序，初步培养学生的空间观念。

2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体

会认识物体空间位置的方法。

教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。

教学过程：

一、创设情境，感知位置

同学们喜欢游戏吗，现在跟老师做动作：上拍拍，下拍拍；前拍拍，后拍拍。

二、探究新知

1、教学“上、下”的位置关系。

①观察画面，认知“上、下”的位置关系。

师：卡车的下面有什么? (动车、轮船)

师：请小朋友们仔细观察，这里的轮船、动车、轿车（或大巴车或

卡车）谁在谁的上面，谁在谁的下面呢?与同桌小朋友轻声说一说。

联系实际提问：刚才，同学们把上、下位置关系说得很清楚， (板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?

②练习。

把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。

说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么? 2、教学“前、后”的位置关系。

①认知“前、后”的位置关系。

下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有轿车、卡车、大巴车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?

学生交流。 (教师适时板书：前、后)

师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。

②练习。

a．出示班级站队的图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。

b．出示动物运动会的图片，说说小兔的前面有哪些小动物？后面呢? 三、运用知识．巩固练习

(1)师生一起玩“做一做”的游戏。教师说上、下、前、后，学生按要求拍手。

然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。

(2)做“说反话”游戏。

四、质疑总结

今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下” “前” “后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。

五、作业设计

1、根据自己家里的摆设，用（）在（）的上（下、前、后）面，向同学们介绍自己家里的情况，比一比谁说得最明白。

2、请小朋友回家后结情境给父母说一说生活中的“上、下、前、后”。

板书设计：第一课“上、下、前、后”

卡车在轮船的（）面小轿车在货车的（）面

轮船在火车的（）面客车在货车的（）面

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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