2、选择统计图教案和学案内容

第一单元 扇形统计图

第二课时 选择统计图

教学内容：选择统计图教科书2页例2，完成随后的“练一练”及练习一第4--7题。

教学目标：

1、在具体的情境中应根据解决问题的需要选择合适的统计图描述书籍，体会各种统计图的特点。

2、在经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程中，发展统计的观念。

3、进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学的应用意识。

教法学法：充分发挥学生的主体和教师的主导作用利用先学后教，自主学习与教师讲授的教学方法。

学情分析：学生已经学习子条形统计图、折线统计图对统计的基本知识，具备了分析统计图的基本能力。为学习扇形统计图打下一个好的铺垫作用。

教学准备：多媒体课件。

教学重点、难点：在具体的情境中应根据解决问题的需要选择合适的统计图描述书籍，体会各种统计图的特点。

一、复习引新

1、集体思考，我们学习过和统计图都有哪几种？各统计图的构成要素是什么？然后指名学习回答。【题目、时间、坐标轴、（项目、数据）、图标、图形形状】

2、回顾一下我们学过的三类统计图各有什么特点？ 3、那么什么情况下我们应该用什么统计图，可以根据什么来选择？思考后同桌互说独立思考，在小组内举例说说，指名回答。

4、教师出示课件回顾统计图的特点，揭示教学内容，并板书课题。

二、探索新知

活动一：根据生活情景选择合适的统计图。

活动一、出示例2，看图讨论下面的问题：

1、理解三种统计图的所提供的信息。

（1）理解每个统计图的题目的含义，及反映的重点内容。

图一反映的量与量之间的配比情况。统计图二反映的是量与量之间的变化情况。统计图三是反映的是量与量之间的数量的多少？

（在数量的体现方面三个统计图都能够反映数量的多少，但反映的侧重点有不同。）

2、根据各统计图反映的侧重点不同，正确选择统计图。

（1）上面三幅统计图分别表示什么？

（2）从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少？（指名学生，说一说选择统计图的依据。）

（3）你还能从统计图中获得哪些信息？

3、归纳与小结（怎样根据需要选择合适的统计图的方法）

（1）看题目所表达的含义和反映的侧重点。

（2）体会题目内容中所反映的重点符合哪种统计图的特点。

活动二：统计图的选择与综合应用

思考：1、从三幅统计图中你可以知道哪些信息？

思考：2、根据三幅统计图回答书上的4个小问题。

思考：3、回答上面的问题，你分别观察了哪幅统计图？为什么？

（认真观察，自由说说说一说，同桌交流，独立思考。同桌讨论指名说一说从统计图得到的信息。指名汇报指名回答，教师小结。）

三、在解决问题，巩固新知。

活动三：出示练习一第4题

1、出示第一幅统计表，问：如果将这幅统计表制作成统计图，你会用什么

统计图表示？

2、出示第二幅统计表，问：如果将这幅统计表制作成统计图，你会用什么统计图表示？

3、将下面的2幅统计图完成。

4、根据统计图你怎样评价六年级一班同学的视力情况？对他们有什么建议？

活动四：扇形统计图的应用。（出示第5题）

1、读题，审题，分析独立解答第5题。

2、同桌之间相互检查，教师公布结果。然后同桌进行讨论解决疑问。

3、进行集体反馈，教师进行难点解疑。

4、理解考点与解析方法小结。

活动五：统计图的相互转化（出示第6题）

1、读题，审题，分析独立解答第6题。

2、问：上面的统计图各还可以用什么统计图表示？（说一说选择这种统计图的依据是什么？）

3、表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能活动哪些信息？新- 课- 四、进行小结

学习了本课，你有什么收获？

四、作业布置

板书：