21 奇异的琥珀教学设计一等奖

语文出版社S版教材六年级上册

21 奇异的琥珀

洛阳市涧西区英语学校

宋 莹

【教学目标】

1.理解课文，了解有关琥珀的科学知识，激发热爱自然科学的兴趣；

2.抓重点语句，体会课文中生动形象的语句的表达效果；

3.能用生动的语言发挥合理的想象，写一个小片段。

【教学重点、难点】

1.体会课文中生动形象的语句的表达效果。

2.能用生动的语言发挥合理的想象，写一个小片段。

【教学时间】两课时（本设计呈现第二课时）

【教学准备】PPT课件

【教学过程】

一、开门见山，复习导入

1.揭题，师生共同板书课题。

2.导入：上节课，我们初读了课文，学习了生字词，还解决了“这块琥珀奇异在哪儿？”这个问题。

3.复习提问：齐背课文18自然段，回顾：这块琥珀奇异在哪儿？

4.过渡：一万前年的故事是作者真实看到的吗？引出“推测”一词。

二、活动一：理解一个词语

1.换近义词理解“推测”。

2.练习：选词填空，体会“推测”与“猜测”的不同。

推测 猜测

（1）气象台的工作人员根据卫星发回的气象云图，可以准确地（ ）出天气的变化。

（2）教室里的破桌椅修好了，我（ ）是班里的活雷锋李明干的。

（3）公安干警冲进匪巢，发现杯子里的水还是热的，于是（ ）匪徒刚离开不久。

3.出示“推测”一词在字典中的解释：根据已知的事物来想象未知的事物。

4.在本文中，作者是由已知的什么推测出未知的什么？

5.过渡：接下来让我们走进这个一万前年发生的故事。大屏幕出示“这是一个集知识性与趣味性为一体的故事。”，生齐读。

三、活动二：读懂一个故事。

（一）体会故事的知识性

1.过渡：《奇异的琥珀》是一篇科学小品文，知识性是科学小品文的最大特点。

2.出示学习提示：（1）默读课文1—12自然段，思考：这块奇异的琥珀是怎么形成的？

（2）四人小组讨论，用流程图画出琥珀形成的过程。

3.生自学后小组讨论。

4.汇报，明确琥珀形成过程：讨论明确：热辣辣的太阳——松树上的松脂滴下来——刚好包住蜘蛛和小蝇——松脂不停滴下来，形成松脂球——松脂球埋在泥沙下——经过几千年，形成化石。

5.思考：这些条件中，缺少哪个行不行？前后顺序换一换行不行？明确：“推测”是需要严谨又准确的，是一种合理的想象。

6.过渡：那这篇文章还有什么其他的特点呢？

（二）体会故事的生动性

1.

学习提示二：这是一个生动的故事。

出示自读提示：作者在讲述松脂球的形成时，有很多生动形象的描写，请你默读课文1—12自然段，选择1—2处做简单批注。

2.生自学，

3.汇报交流，相机指导朗读或想象。

（1）一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。

抓动词体会小苍蝇的快乐心情，读出快乐的感情。

（2）那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。

抓动词体会小苍蝇一心一意在打扮自己的心思，想象说话：小苍蝇此时心里可能会想些什么呢？

（3）忽然，有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动着长长的腿，沿着树干往下爬，离小苍蝇越来越近了。

体会蜘蛛的“小心翼翼”，读出相应语气，想象说话：它小心地划动着长长的腿，心里 想：……

（4）蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

感受作者用词的准确，抓住动词读出动态，感受这个紧张的过程，读出情境。

（5）小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。他们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。

感受比喻的修辞手法，感受“悲凉”。

小结：生动的描写也是这篇文章写作上的特点。

三、仿写一个片段。

1.过渡：孩子们今天这篇文章，作者由琥珀的样子进行了合理的想象，推测出发生在一万年前发生的事，并用生动的语言为我们讲述了这个故事，接下来让我们学以致用，仿写一个片段。

2.出示“鱼缸是怎么碎了”的图片：妈妈正在厨房做饭，忽然听到客厅传来“叮铃咣啷”的一阵响声。她闻声推开房门，就看到了眼前的一幕。请你从妈妈的角度，以“当我闻声推开房门……”为开头，根据看到的一幕进行合理的想象和推测，写成一个生动的小片段。

3.学生自由写作。

4.指名读作品，师生共同交流，再次修改自己的片段。

四、课后作业。

推荐阅读《黄河象》。

五、板书设计

21 奇异的琥珀

合理的想象

生动的语言