十几加几和相应的减法ppt配套的教案及板书设计

十几加几和相应的减法

濮阳市南乐县张果屯镇第一小学

赵领娟

教学目标

1、使学生知道十几加几和相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算。

2、让学生加深对11—20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称。

3、培养学生自主探索、合作学习的能力和归纳知识的能力

教学重点

理解口算道理，正确进行口算．

教学难点

熟练口算十几加几和相应的减法．

教学准备

多媒体课件、计数器、口算卡片、小棒

教学过程

一、复习导入．

师：我们在讲新课之前首先复习一下前面学的知识。

1、先读数,再说一说有几个十和几个一组成。

13 、16、18、17 学生说数的组成

2、看图列出两个加法算式和两个减法算式。（课件出示青蛙图）

问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？

指名回答

10+3=13 3+10=13

13 －3=10 13 －10=3

师：看来同学们对前面学的知识掌握的很好，那你们有信心学好今天的课吗？

二、自主尝试，领会新知。

1、教学例5。（介绍加减各部分的名称）

（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

学生回答，教师板书：11+2= 教师提问：你是怎么计算的？同桌互相说一说，指名汇报。

预设：

a、用数的组成：11里面有1个十和1个一， 1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，所以11+2=13。说完教师把算式填完整。（课件演示计算过程）

b、用摆小棒的方法：先摆11根小棒，再摆2根小棒，合起来就是13根小棒，所以11+2=13（教师用小棒演示计算过程）

c、用数数的方法：11再接着数2个数，12、13，所以11+2=13 师小结：在计算11+2时，同学们想到了好多方法，在口算十几加几时，你认为哪种方法适合你，你就用那种方法。

师：同学们，我们每个人都有自己的名字，加法算式各部分也有自己的名字，你们知道它们的名字吗？指名说一说。

师：为了方便，数学家们给他们取了好听的名字，在加法中，加号前面的数叫加数，加号后面的数也叫加数，等号后面的数叫和（教师边讲解边板书）。

板书： 2 + 11 = 13 加数 加数 和

师：你们记住了吗？（请学生齐读）

师：在加法算式中，都是加数+加数=和。（课件出示加法各部分名称）

学生举例并指出加数、和各是什么。

（2）教师在表示13的计数器的个位上去掉2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道减法算式。

学生回答，教师板书：13-2= 教师提问：得数是多少？怎样想？同桌互相说一说，指名汇报。

预设：

a、用数的组成：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11,所以13-2=11。说完教师把算式填完整。（课件演示计算过程）

b、用摆小棒的方法：先摆13根小棒，然后去掉2根小棒，就剩11根小棒，所以13-2=11（教师用小棒演示计算过程）

c、用相加算减的方法：因为11+2=13，所以13-2=11 师小结：在计算13-2时，同学们想到了很多方法，在口算十几减几时，你觉得怎样算快，就怎样算。

师：加法算式各部分有自己的名字，减法算式各部分也有自己的名字，你们知道吗？指名说一说。

师：为了方便，数学家们也给他们取了好听的名字，在减法中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差（教师边讲解边板书），（请学生齐读）。

板书： 13 - 11 = 2 被减数 减数 差

师：在减法算式中，都是被减数-减数=差。（课件出示减法各部分名称）

学生举例并指出被减数、减数、差各是什么。

三、做一做（课件出示练习题）

1.口算比赛

师：现在老师要考考你们，你们想当口算大王吗?看谁是今天的口算大王，老师就把最大的棒给谁，准备好了吗，开始！（课件出示练习题）

学生独立作答，教师巡视辅导；指名说答案，集体订正。

师：掌声送给今天的口算大王！

2、列式计算

（1）一个加数是12，另一个加数是4，和是多少？

（2）被减数是16，减数是5，差是多少？

学生列式计算，说算理。

3.摘苹果。

师：你们看树上结满了这么多的大苹果（课件出示苹果树）

师：又红又大的苹果你们想要吗？看谁能把所有的苹果都摘下来？谁就能得到苹果。学生分组连线摘苹果，准备，开始！最快的小组长回答，集体订正。

四、课堂小结

师：同学们，这节课你学到了什么？（板书课题）

五、布置作业

第78页做一做的第3题。

板书设计：

十几加几和相应的减法

11 + 2 = 13

加数 加数 和

13– 2 = 11

被减数 减数 差